宁夏银川一中 750000
摘 要：新课程改革不断落实，教学体制也日益完善，各高中学校、教师都在积极打造全新、高效的教学模式，本文就针对高效课堂建设下的高中思想政治课教学模式展开了研究。本文从目前高效课堂模式中最常见的“1+1”教学模式入手，深入分析了高效课堂建设的时代背景下高中思政课程教学模式的应用方式。
关键词：高效课堂建设 “1+1”教学模式 “352”教学模式
在当前时代背景下，信息技术不断发展，社会经济日益进步，高中生作为国家发展的“储备军”，必须建立形成正确的社会主义核心价值观，因此思想政治教学是高中教学过程中必不可少的内容。想要提高教学效率、改善教学效果，思政教师必须加强对教学模式的研究，从而打造出高效的思政课堂。
一、“1+1”教学模式的教学原则
高效课堂模式中的“1+1”指的就是“自主学习课+学生展示课”。在实际教学的过程中，需要遵循一定的原则，从而让学生真正成为课堂的主体，提高学生学习效率，增加课堂教学效果。
1.坚持理论与实际相结合。
2.坚持实效性原则。
3.坚持自主性原则。
4.坚持主体性原则。
将理论和实际联系在一起可以帮助学生更好地理解知识。高中思政课堂中的理论知识较多，理论性较强，学生单独理解起来较为困难。如果可以将理论和学生实际生活连接起来，那么有助于学生吸收、消化知识。对于高中思政课程而言，实效性和针对性是最为重要的核心主旨。要从学生的实际需求出发、从教学的实际要求出发、从高考的实际内容出发，在狠抓基础知识、提高学生成绩的同时，让学生可以在学习的过程中学会如何做人。学生自主学习和合作能力是高效教学模式的基础，因此在教学时，教师要着重培养学生的自主学习能力和主观能动性，同时认识到学生才是课堂中的主体，采用引导、点拨的方式，提高学生的学习效率。
二、“1+1”教学模式的操作流程
1.自主学习课
自主学习并不是一个盲目的自我学习的过程，而是要在教师的指导下进行学习的过程，让学生通过自主学习形成良好的学习习惯，获取有用的知识。比如，教师要给予学生充足的时间阅读课本，并且总结概括知识，通过查询资料、探讨等方式解决不懂的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这个课程中，小组分配最为重要，教师要根据学生的学习情况等方面具体划分学习小组，并且为小组内的学生合理分配学习任务，让每个学生都能够真切地投入到自主学习过程中。
2.学生展示课
学生展示课就是要学生将自主学习的成果展示出来。展示课是对自主学习成果的检验，也是学生巩固、落实学习成果的过程。在课程中，让学生通过授课的方式传递知识，作为主讲人的学生会对知识产生更加深刻的理解和记忆，而其他学生也可以更加轻松地理解展示出来的内容。在这个环节中最重要的就是展示准备和时间分配，教师要合理地控制时间，否则会导致课程内容无法在规定时间内完成，同时要保证每一个学生都有机会展示自我。
三、“1+1”教学模式的保障措施
这种教学模式也存在一定的风险，因此要制定形成相应的保障措施。
1.建立健全评价机制，从而确保教学模式顺利进行。
2.提高教师理论水平，促进教学模式发展顺畅。
3.积极开展教研活动，提高教学模式运行效率。
4.建立严格的监督检查机制，保证模式得到全面的发展。
备课和教学设计在“1+1”教学模式中是最为关键的部分，想要让这种教学模式顺利开展，就必须积极开展教研工作；同时学校、教师、学生要互相进行评定，改善教学环境，形成动态化的教学模式，最终营造出一个轻松、严谨的课堂氛围。比如，某校会定期开展不同的教研活动，包括大教研和小教研两种。大教研主要采用的是听评课的形式，教师带着学生进行展示课，然后由其他教师对课程的效果、模式、节奏等内容进行评价并且提出相应的建议，让教学模式得到充分的开展。小教研活动主要采用的就是会议的形式，教师在办公室内共同研读教材、分析学生、总结教学经验，从而更加有针对性地设计教案。高效课堂的顺利开展，重点在于督导和监察，要求课堂中出现问题必须及时地解决，教师要定期对课堂进行总结，针对其中存在的情况进行整改。
综上所述，想要让高中生主动、积极地参与到思政课程中，就要形成科学、高效的教育教学模式，充分调动学生的主观能动性，解放学生的思维，让学生在高效课堂教学模式下成为课堂的主人，提高自己的学习能力。新时期，必须建立起高效的课堂教学模式，让学生由内而外地树立起正确的社会主义核心价值观。
参考文献
[1]王阳 构建高中思想政治学科高效课堂的研究[J].林区教学，2017，（5）：56-58。
[2]邰丽娜 高中思想政治课“1+1”高效课堂教学模式研究[D]，2017。
论文作者:梁添恩
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/12
标签：教学模式论文; 高效论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 自主学习论文; 高中论文; 《素质教育》2019年7月总第313期论文;