摘 要：作文教学是小学语文教学中的重要内容，但是对于刚刚接触写作的低年级小学生来说，由于生活阅历少，缺乏必要的想象能力，且词汇积累少，表达能力差等，使得作文学习成为了低年级小学生语文学习中的重难点。而在小学起步作文教学中，将经典绘本进行有效运用，则能够使作文教学变得更加丰富多彩，并能充分地调动学生的学习兴趣以及想象能力、思维能力，激发学生的情感，从而写出水平更高、更有血有肉的文章。本文对小学起步作文教学中存在的问题进行了探讨，提出了将经典绘本运用于小学起步作文教学中的有效方法。
关键词：经典绘本 小学起步作文教学 有效运用
对于小学生来说，由于他们的年龄较小，生活阅历较少，思维能力有限，加之刚刚接触作文学习，不明白写作的真正意义，并且有些语文教师进行起步作文教学的时候形式单一呆板等，使得小学生对于写作学习的兴趣不高，甚至产生畏难情绪。很多低年级小学生写出来的文章都存在表述不清、条理混乱、没有感情、用词不当等诸多问题，他们对待作文的态度通常是疲于应付，不能真正地付出感情、发挥想象力去认真写一篇文章。这除了与小学生的年龄特点有关之外，还与教师没有进行正确地引导有关。本文就对小学起步作文教学中存在的常见问题进行分析，并提出在小学起步作文教学中运用经典绘本的有效策略，以提升小学生的作文水平。
一、小学起步作文教学中存在的问题及原因
小学起步作文教学中存在的问题主要为学生的作文积极性不高，写作素材少，作文没有情感等，分析原因如下：
1.教师方面原因。一些教师对作文教学不够重视，仍然沿用应试教育下的传统教学模式，导致课堂教学内容单一，方式单调，缺乏创新，不能满足新时代对于教学的要求，同时也不符合小学生的认知能力以及学习规律。
2.学生方面原因。小学生年龄小，缺乏必要的观察能力、创新意识、想象力等，加之掌握的词汇量有限，不能进行词汇的灵活准确组合运用，表达力不足，使得他们的写作水平较差。另外，小学生写作中的写作素材较少，也是小学生写作能力差的一项重要原因。而为学生提供更多的写作素材，是提升小学生写作能力的重要途径。
二、在小学起步作文教学中应用经典绘本的有效方法
1.利用绘本激发写作兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生年龄小，思维方式以感性思维为主，虽然随着学习写作时间的延长，学生能够逐渐认识到作文学习的重要性，但是受到教师教学方式枯燥单调、学生思维意识尚未发育健全、掌握词汇量有限、事物观察和认知能力不高等多种因素的影响，导致他们对写作的积极性不高。针对这种情况，作为教师应当对教学方法多加研究，做好学生的作文引导。实践证明，作文教学中合理使用绘本能够激发学生兴趣。例如：学习经典绘本时，教师可以引导学生进行绘本观察，然后进行小组讨论、自行探究、组间竞赛等多种形式，让学生充分表达自己的观点。这样不但锻炼了学生的观察能力、合作能力、表达能力等，在这种宽松活泼的学习氛围中，还能使学生产生学习的兴趣。
2.挖掘绘本中蕴含的精神力量。经典绘本通过一种特殊的形式进行阅读内容的表达，其中不单是表面的绘画艺术，同时还蕴含很多情感、人文因素，有很多积极的精神力量值得学习吸收。要想使经典绘本的作用得到最大限度的发挥，教师应当充分地把握其内在的精神因素，引导学生去发现，去挖掘，并对学生的价值观产生积极正确的影响，促进小学生形成健全的人格，使他们能够正确地认识自我，理解自我，变得更加阳光、自信、充满个性，并进而将自己独特的个性体现在作文中，避免作文的千篇一律。
3.培养创新精神。经典绘本的表现形式给人一种耳目一新的感觉，将其运用到小学作文教学中，能够打破传统枯燥的说教式的教学形式，让学生的思想更加自由，摆脱模式化、格式化的束缚。通过进行经典绘本教学，能够对传统的写作模式进行拓展。要想让学生写出更加个性化、丰富多彩、感情丰富的文章来，教师应当允许写作形式多样性的存在。例如《三个强盗》绘本，它摆脱了学生对强盗都很坏的固有的认识，讲述了一个以慈善为主的好强盗。这种写法具有创新性，敢于打破传统，能够引导学生在阅读中更积极地进行思考、创新。
4.提升语言的艺术性。小学生文字功底有限，要想让学生写出一篇更加优美的文章，首先应当让他们从模仿开始，借鉴其中好的写作方法、经验，经过日积月累，便可以逐渐形成自己独有的写作风格，并且学生的写作水平会得到更快提升。教师可以引导学生去挖掘经典绘本中存在的语言艺术、文本内涵，潜移默化中使学生感受其中的精神力量以及人文情怀，从而在写作中能够有更丰富的情感体现，更具有艺术性。
总之，将经典绘本应用于小学起步作文教学中具有十分积极的意义，值得应用。
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论文作者:吕小红
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第372期
论文发表时间:2019/8/21
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