贾晓琴 亳州市谯城中学 236800
【摘要】数学，这一门学科从我们上一年级就开始学习，学习的难度是呈现阶梯性增加的，所以数学对于一部分学生是头疼的科目 ：知识不易理解，难以掌握解题技巧，学生产生厌学学数学。那么如何让学生在学习的过程中喜欢数学，我想必须通过对自身以及数学课堂的不断改进来激发学生对数学课的“爱”，改善学生不喜欢学数学的现状。
【关键词】数学课堂；表扬；鼓励。
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-060-01
通过多年的教学实践让我发现，初中的学生，往往到八年级后，学生就会渐渐地出现两极分化，而掉队的学生，其中有很一大部分数学成绩都不好。而且这一大部分经过分析：出现这种状况的主要原因是“不喜欢数学老师，也不喜欢上数学课”，“感觉数学太枯燥、太难了”，“感觉数学用处不大，不感兴趣，上数学课老想睡觉”等等。总而言之就是不喜欢上数学课。没有了兴趣，必然影响着学生的学习。
那么如何才能让学生有着源源不断的动力去学习数学呢，作为一名数学教师，笔者认为要让学生喜欢上我们的数学课，可以从以下几个方面努力：
一、让学生喜欢数学老师
这里的喜欢，是让学生感觉到老师的个人魅力。 每一代的学生都不一样，他们评价老师的标准液不一样。 “我很喜欢某某老师，所以也很期待上他的课，这个老师上课语言诙谐幽默，而且讲课又能听懂。”这一般是这一代学生爱上一门课的主要原因，可见老师的本身的魅力对于现在这个时代的学生是有影响的，要让学生喜欢上我们的数学课，首先要让学生喜欢我们这些数学教师。因为如果学生喜欢我们这位数学教师，就会喜欢学习这位数学教师所教的课了。
那么如何做才能让学生喜欢数学教师呢？
首先：.作为教师的我们应该注意提升自己的人格魅力，平时衣着要端庄大方，仪表整洁，举止大方，言语方面幽默，保持充沛精力，不断充实自己，提高自己的专业知识和丰富自己各方面的知识，适当充实自己其他方面的内容，不失时机地在学生面前进行展示。记得在讲数学中的一个对称性问题时，将两个点关于某条直线对称和物理学中的镜面反射定理结合到一块，学生当时从眼神里看出了兴奋，看出了对老师的佩服。下课以后，学生在议论此题时，有的说，老师太厉害了。所以教师应该在个人的魅力的提升上下苦功夫，教师的才能就会折服学生，学生就会从内心尊敬教师，佩服教师，爱戴教师，从而渐渐地喜欢上教师。
其次.教师除了在个人魅力上的提升以外，而且要在学生的平时生活中关心他们，多与学生交流，培养师生之间和谐融洽的感情。
记得一位学生在上初一的时候，可能是家里学校远的原因，造成水土不服，上课期间呕吐起来，于是我把他送到校医那儿看病，在医院挂吊水的时候陪在他的身边，临近中午的时候又给他买了饭吃，直到他的妈妈来了。在回家养病的时候，我还送给他一本资料，免得拉下课。最后，这个学生在中考的时候数学考了143分，中考过后他给我一份信，说到：“老师，记得在上初一的时候生了一场大病，你帮助我，鼓励我。我不善于表达，没法用华丽的语言表达，只能用我最真实的感情来表达，谢谢你，贾，还有一点，多注意身体”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实在看到这些话的同时，我想到的是“真可爱”，其实学生的心理是复杂的，学生也是有感情的，在你付出的同时，他们有时会把你当成亲人去看，自然在你的课堂上会注意的听讲。学生感受到了我们的爱，也就会对我们产生爱，也就会喜欢上了我们，自然学生们学习数学的热情也会被激发出来。
二、在提高个人魅力和处理好与学生的关系后，那么接下来就是让学生喜欢上数学教师的课。
数学课是一门逻辑性比较强，概念有些比较抽象的学科。所以在处理学习数学的过程中要注意艺术性。我认为在让学生喜欢上数学课的过程中，要注意以下几个方面。
1、注意情景导入。好的情景可以激发学生的求知欲望，在设置情景的时候，可以适当根据现实实际来设置。让学生感觉到数学在实际的生活中是有用的。
记得，在讲解一元二次方程中的握手问题时，为了推出握手公式，我和其他的几位学生一起组成一个现实的握手团队，结果，学生很好的理解，进而与后来的赠贺卡问题对比，学生理解的非常棒，课堂气氛活跃，所以，一个很好的情景导入就会产生一个爱上课的开始。
2、要让学生在活动中学习数学。
数学课上要让学生动，要改变静。动脑、动口、动手、动耳 ，从而促成思维活跃，思维活跃和"乱"不是一个概念。教师要培养学生的说、听，让学生随着年龄的增长学会听。如何抓住学生的“心”，让学生在具体的听课过程中被老师吸引着，是我们老师应该思考的一个问题，也是一项技能。一堂课45分钟要想让学生全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。因此，我就对不同层次的同学采用不同的方法。 对于优生，有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维，必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他沉浸在胜利之中。对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，提问他，他根本不知道你讲了什么，心不在焉，所以要经常提问，不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。 对于后进生，首先给他们订的目标不要太高，让他们跳一跳够得着就可以了。这样他们不只自己觉得有希望，还能尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬，让他们觉得老师没有放弃他们，用爱心温暖他们，让他们体验到爱，要想他们成功就得在课余时间多帮助他们。但他们基础不好很容易坚持不住，所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。在这个过程中，注意方法的得当。一般我采用如下的方法。
（1）先把例题巧妙地转化为问题，在讲解知识的同时，同时加强学生的知识点的记忆。
（2）创造条件或提供材料去激发学生主动探究，用自己喜欢的方式方法把问号转化为句号。
（3）采用独立探究，用自己的方式让学生想办法，让学生在探究过程中自己发现问题，先让学生自己解答。配合、合作学习，是课堂教学的一种主要方式，教师是一个合作者。
尊重每一位学生，老师在心理都得有一个认识，每个学生都是平等的，我们在发挥好个人的魅力的基础上，再加上良好的课堂秩序，是我们所希望的，因为学生爱上了数学课。
参考文献：
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[5]潘菽，《教育心理学》，北京：人民教育出版社，1980。
[6]查建敏，《中学数学教育学新论》，合肥：安徽大学出版社，1998。
论文作者:贾晓琴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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