摘 要：随着新课改的实施，人们越来越重视体育教学的质量和效率。教师在小学体育教学中要使用各种各样的教学方式，来吸引学生的注意力。情境教学法是一种把学生当作主导地位的教学方式，所以开展情境教学能够充分调动学生体育运动的兴趣。通过结合自身的工作经验，讲述分析了情境教学法在小学体育教学中运用措施，旨在为日后的教学提供一些参考。
一、重视与生活的结合，促进情境的创设
小学体育教学课程的开展，在很大程度上都源于生活，同时也是为了服务于生活。在进行小学体育课程教学活动时，老师需要根据不同的体育项目，结合实际生活，设计不同的教学情境，这能够有效激发学生对不同体育项目学习的兴趣。
例如，老师在进行小学体育教学时，会涉及一些基本的动作，像报数、整队和踏步等，如果单纯的练习会使得学生感觉到枯燥无味，那就可以通过情境教学方法的应用来激发学生学习的兴趣。老师可以组织一场春游活动，在春游活动出发之前，学生们需要进行集队和报数，然后再教学生集队和报数的知识，这样不仅不会让学生觉得学习集队和报数的知识很枯燥，反而希望能够很快地掌握，这样大家就能够一起去春游了。此外，还可以利用学生们的日常生活内容，完成教学情境的创设。比如，在日常生活中小学生会看到一些小动物跳跃的动作，然后引导小学生通过模仿小动物来完成跳跃动作的学习，这样不仅能够激发学生学习的积极性，还能够让学生体会到学习的快乐。
二、虚拟游戏情境
比如“龙的传人”跟“漫游太空”这两项游戏，就可以用来虚拟游戏情景。在体育课上，学生们进行这两项体育运动的时候，老师就可以在旁边进行指导。通过生动的描述或者借助其他的工具，对“龙的传人”以及“漫游太空”这两项运动进行情景代入，使学生们在进行这两项运动的时候，可以随着体育教师设置的情景模式，全身心地投入到游戏当中去。比如“漫游太空”这个游戏，体育老师就可以在学生们进行游戏的时候，描述当人在太空之中行走的时候，会出现什么样的情况。没有重力的情况下，人体应当怎么行走才能够更加省力，并进行亲自示范，帮助同学们更好地理解太空中漫步时，人体的反应情况。
三、利用故事创设情境
小学生好奇心重，他们讨厌一成不变，喜欢感受新鲜事物，因此，教师不能压抑学生的天性，要尽可能地吸引学生的注意力，以一些时事为出发点，逐步导入新的学习内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习篮球时，教师可以先询问学生喜欢哪个球星，然后挑选几位同学使用自己的语言讲一下球星的事迹，这样可以使其他学生了解到球星追求梦想过程，激发内心情感，从此喜欢上篮球这项运动。在此过程中，教师尽量不要打断学生，要尊重学生，善于使用心理学来调动学生的积极性，以创建出更好的学习情境，使学生主动地参与到篮球训练中。
四、利用问题创设情境
问题是引发学生思考、锻炼思维意识的一个重要手段，在体育教学中，教师通过询问问题可以挖掘出学生的潜力，培养他们思考问题的能力。例如，在学习“100米快跑”这一课时，教师可以先询问学生对快跑的理解，提问他们是否喜欢跑步，这样可以调动学生的直接经验。在传授玩步频、准备姿势等内容后，教师可以提问学生更多的问题，如，“快跑过程中，肩带是放松还是紧绷的？”这样能够使学生主动地回忆自己的快跑过程，发现更多的问题，然后更好地规范自己的动作。提问问题本身就是一项艺术，教师应该善于利用多种资源，对学生进行多方面引导，以达到更好的教学效果。
五、以音乐为元素，设置教学情境，盘活体育课堂
教师要善于改善课堂环境，创设愉快的教学氛围，让学生在兴趣高昂的参与中，实现有效体育教学。在笔者看来，以音乐为元素，创设教学情境，不仅可以让学生放松状态，而且可以在音乐的节奏带动之下，建立起良好的体育精神，参与到教师的体育活动中来。首先，教师要抓住体育课堂的走向，针对学生的学习状态，有效选择音乐元素，确保音乐情境能够更好地带动学习，培养学生的兴趣；其次，在课堂的不同阶段，要选择相应的音乐，发挥音乐的激发作用。
案例：在课堂教学起始阶段，教师见学生的精神状态不饱满，拖拖拉拉的课堂现状，影响了教学的组织开展。为此，教师在课前准备阶段，播放了“健康歌”等有强劲节奏的音乐，让学生在音乐情境之中，建立起活泼有力的精神状态，为体育课堂教学的组织开展创设良好的环境。学生在音乐节奏的带动之下，转变了体育活动的参与态度，以轻松愉快的心情，参与到教师组织开展的活动中。
情境教学法是目前较为重要的教学方式，其在体育教学中的地位是不可取代的。情境教学法有利于学生学习能力的上升，还能吸引学生的注意力，并且还能提高学生的审美情趣。想要把情境教学落实好，就需要体育教师从学生的实际情况出发，充分了解学生的心理状态，结合相应的体育知识设计出各式各样的情境，从而提升学生的身体素质，完成情境教学的预期目标。
参考文献
[1][孙士凯 关于情境教学法在小学体育教学中的运用研究[J].亚太教育，2015，（29）。
[2]钟红玉 情境教学法在小学体育教学中的应用[J].兰州教育学院学报，2014，30，（01）。
[3]洪雅秀 情境教学法在小学体育教学中的运用[J].福建体育科技，2014，33，（05）。
论文作者:赵洪建
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第283期
论文发表时间:2018/11/1
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