（四川省雅安市名山区百丈镇中心小学 四川 雅安 625100）
中图分类号： G62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）07-010-01
古人云"书犹药也，善读之，可以医愚"。就是说读书使人睿智，坚持不懈地读好书，善读书，就会使我们的精神世界得到充实，思想境界得到提高，丰富知识更的同时又能适应社会的发展。新课程标准明确提出要"培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，读整本的书"。新课程标准对小学阶段的阅读作出了明确的要求：背诵160篇优秀诗文，阅读总量达145万字。而现在的学生课外阅读的现状令人堪忧，他们对文字语言的兴趣越来越淡，不能潜心领略文字的魅力，阅读方面表现得越来越浮躁。作为一名语文教师，我该如何扩大学生的阅读面，提高学生的阅读兴趣呢？
通过平时的观察和与学生的谈话交流，我了解到学生在课外阅读方面存在的主要问题：1.对阅读的认识有偏差； 2.课外阅读涉及的范围不够广；3.拥有的课外书有限；4.学生阅读的方法不当；5. 缺少良好的课外阅读氛围；6.缺乏有效的阅读指导等，因此导致了阅读的兴趣不浓。
针对以上原因，我主要采取了以下措施：
1、激发学生的阅读兴趣。
孩子不爱看课外书，是因为没有阅读的兴趣。我就利用教学中的各种契机讲书上的故事、讲身边的人和事，让学生明白多读书的重要性，另外，还安排一定的时间引读部分童话、成语故事等激发孩子强烈的阅读欲望，使他们对阅读课外书产生兴趣。
2、充实阅读资源，营造书香氛围。
阅读资源是开展课外阅读的一个前提和保证。经过努力，初步建立了阅读资源体系：
A.和家长沟通，充实家庭书架；让学生有书可读。
B.建立了班级流动图书角,人人出一本好书，定期更换书目，扩大了学生的阅读面。
C.充分利用学校图书室、社会图书馆资源，鼓励学生常常到书店去看书。
于是家庭书架--班级图书角--学校图书室--社会图书馆--书店，构成了图书网络，给学生提供了丰富而又新鲜的课外阅读书籍，营造了浓浓的书香氛围，使学生真正徜徉在书的海洋中，知识的宝库里。
3、给学生提供充足的时间和空间。
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我充分利用课间时间、中午饭后的休息时间、下午课外活动组织学生读课外书。减少家庭作业的布置量，改变家庭作业的模式，让学生回家能安排一定的时间阅读课外书，并在读的基础上有一定的收获。
4、向学生推荐优秀阅读书目。
根据所学课文推荐相关的课外阅读书目。如学习古典文学作品《景阳冈》《草船借箭》《猴王出世》之后，学生读了很多有意义的经典名著，如《三国演义》《西游记》《水浒》等，学习了《争吵》后，我推荐学生读了《昆虫记》《爱的教育》《假如给我三天光明》《窗边的小豆豆》《孙子兵法》《绿山墙的安妮》等书。像这样一课连多书，学生的阅读量急剧上升，量上去了，了解的知识就多了，和别人讲起来头头是道，因此阅读兴趣也就越发高了。
5、阅读方法指导。
在课外阅读中要求学生做到三到：即眼到，口到，心到；要勤动手，做到不动笔墨不读书，边读边思考：学会圈、点、勾、画、批注。要求学生掌握精读、略读、跳读、浏览、赏析等读书方法，在阅读中选择合适的读书方法；做到摘录与写读书笔记并重，让学生不止是读，读后还有收获。
6、开展丰富的阅读活动。
小学生最喜欢的是活动。为了扩大学生的阅读面，提高阅读质量，我围绕课外阅读组织学生开展了丰富多彩的、喜闻乐见的活动。
（1）读书活动。
组织学生开展成语大比拼、日积月累擂台赛、故事会、辩论会、演讲比赛、诗歌朗诵会，推出"每日播报栏"、读书交流会，制作好书推荐卡，向同学推荐好书，让学生交流读完推荐书目后的感受等活动，学生为了在活动中崭露头角，所以就主动去多读多看，从而间接地激发了学生的阅读热情，让学生乐于读书。
（2）办手抄报。结合教材内容办手抄报，让学生在阅读课外书的时候，将自己感兴趣的相关文段摘抄下来，并进行装饰，设计成整洁、美观、有创意的手抄报或手抄书。
（3）写读书笔记。引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇以采蜜集、阅读赏析、书签、读书卡片等多种形式记录下来，让学生在积累的同时又丰富了自己的语言和写作素材。
一段时间坚持下来，学生的读书量大了，读书的兴趣逐渐浓了，作文内容逐渐丰富了，雷同文的现象少了，写出了不少的优秀作文，逐渐养成了良好的阅读习惯，并掌握了一定的阅读方法，对课外书的兴趣越发浓厚了。多数学生平时书包里都带着一本喜欢的课外书，一有时间就拿出来阅读。学生的语文能力和语文素养得到了极大的提高，增强了学生的自信心，因而学生愿意学、乐于学，学习的积极性、主动性就更强了。
因此，做为一名小学语文教师，我认为我们要着眼于学生的将来，不要只顾眼前的成绩，而要从大处着手，立足于教育的未来，有长远的目光，才能教出有读书兴趣、真正喜欢读书的学生。
论文作者:熊琴
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年7期
论文发表时间:2016/9/14
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