摘 要：小学教育作为我国基础教育的起步阶段，主要教育功能就是培养小学生的人格品质，引导小学生养成良好的学习生活习惯。班级作为小学生生活学习的基本单位，良好的班级文化关系到学生的健康发展。总得来说，班级文化是班级建设的主要内容，是班级建设的灵魂，班级文化直接发挥着育人作用。
关键词：小学 班级文化 育人作用
一、前言
作为我国教育体系的重要组成部分，小学教育不仅承担着传授知识的功能，更重要的是发挥育人功能。小学生是未来发展的希望，当前教育目标不仅要达到“成才”的标准，更重要的是“成人”教育。小学生处于青少年阶段，生理和心理发育尚未成熟，没有形成完善的思想人格，对社会的认知也存在一定的不足，所以小学教育应以育人为主要目标，培养学生的人格品质，丰富学生对世界的认识，形成完整的世界观、价值观。班级作为学生生活学习的主要场所，班级的文化环境直接关系到学生的人格、思想、品德的形成。由于小学生群体的特殊属性，健康良好的班级文化直接影响到学生的心理发展、人格形成以及思想品德的养成，班级文化直接关系到小学教育的育人功能。
二、小学班级文化的含义和结构
在文化范畴领域内，它也是校园文化的重要组成内容之一，小学班级文化是一个特殊的组成部分，或者说小学班级文化是在特定的社会群体中所形成、发展的一种文化。学术上对小学班级文化的定义是：在小学教育过程中，所有参与到小学教育中的成员共同朝着班级目标前进过程中所形成的统一思想、价值观以及行为作风的集合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在当前的小学教育环境中，班级文化是一个客观存在的要素，该要素是由全体班级成员共同创造并被全体成员认可，同时该要素为所有成员提供生活学习中所必需的条件和文化需求。小学班级文化是由班级的发展目标、班级制度、班级环境以及班级活动四部分组成，同时又包含了教师文化和学生文化两个方面的内容。教师文化主要是教师群体传达出的价值观和行为活动，这种文化直接影响到学生心理发展和行为表现。学生文化主要包含学生群体的价值观和行为方式，学生文化也是班级文化的主要构成部分，直接影响到班级文化建设成果，所以说班级文化是学生文化和教师文化共同发展的集合。班级文化一旦形成便直接被学生们接受，并可作为行为、价值观所遵循的标杆。因此在班级文化中学生受其鼓励和约束，会养成统一的道德行为规范标准。在育人教育过程中，班级文化在班级建设管理中往往发挥着重要的作用。
三、小学班级文化的育人作用
1.小学班级文化的教化功能。首先班级文化对于学生进行知识理论学习具有一定的引导作用，良好的班级文化可以为学生学习创造出一个优良的学习氛围和环境。其次，依靠学风、班风、道德素养和价值观等内容组成的班级文化所表现出来的行为、观念都直接对学生发挥着教育的作用。和教师的直接课堂传授知识的教育不同，班级文化是一种无形的班级精神，因此班级文化可以实现无所不在、无时无刻的教育作用。
2.小学班级文化的凝聚功能。良好的班级文化可以有效地团结同学，形成具有凝聚力的同学关系。班级文化是一种特殊的教育资源，它包含于所有的班级活动之中。良好的班级文化能让同学之间建立起相互信任的关系，让学生个体同班级连为一体，形成强大的凝聚力。
3.小学班级文化的约束功能。小学班级文化所形成班级管理体制直接约束着学生的行为习惯。班级文化对学生的行为制约主要通过三个方式进行：氛围制约以向学生提供良好的班级学习氛围而规范学生的学习生活行为；制度制约通过建立良好的规章制度来规范学生的言行举止；观念制约通过培养学生的道德水准来避免学生走向歧途。正是在班级文化良好约束力条件下为学生的生活学习创造出良好的环境氛围。
4.小学班级文化的鼓励功能。良好的班级文化可以发挥出振奋人心的作用，这也是班级文化育人功能的重要表现。积极活泼的班级文化能为学生提供良好的文化空间和学习环境，在充满积极正能量的环境下，学生可以感受到学习生活的乐趣。
5.小学班级文化的融合和创新功能。小学班级文化的育人功能之一就是融合与创新，组成班级个体的多样性，也让班集体变得更加丰富和多样化，班级文化也具有了多元性的特点。在融合了每个个体文化的基础上，小学班级文化也表现出具有活力的创造性。
总之，小学班级文化是小学班级建设过程中的主要任务，是一个班集体学习生活的灵魂。建设良好高水平的小学班级文化可以有效地养成学生的人格，提高学生的道德思想标准，养成良好的社会观和价值观，发挥真正的教育作用。
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论文作者:陈瑞珍 邵彦平
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第339期
论文发表时间:2020/3/3
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