民族文化是各民族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点的文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。与时俱进地开展多样的民族文化进校园活动，有利于民族文化的传承和发扬，有利于形成学校的教育特色，有利于促进学生全面发展。下面笔者结合本县教育实际就民族文化进校园的策略问题谈几点体会：
一、创建民族文化教育环境
要把民族文化融入校园环境建设，使校园环境形成显著的民族特色。如凤凰县文昌阁小学建了一道“家乡文化墙”，展示有凤凰名人沈从文、黄永玉、肖纪美等人的事迹、名言等。学生们利用课余时间伫足观赏、学习，激发了他们对家乡的无限热爱之情，树立了建设美丽家乡的远大志向。
二、明确民族文化教育内容和目标
民族文化教育内容的选择主要依据本地特色文化，如民族歌舞、民族声乐、民族体育、民族工艺、民族绘画、民族语言文字、民族民俗等，犹以当地非物质文化遗产项目作为重点。教学目标的制定要依据民族文化的传承要求及学生身心发展的需求。
三、加强民族文化教育教师队伍建设
1.重视现有教师资源的培训。
凤凰县教体局和进修学校每年都会分批对全县教师进行民族文化传承的培训，聘请非物质文化传承方面的专家、学者、民间艺人给老师们讲课。一方面，让教师们了解和掌握民族文化的历史现状；另一方面，让他们知道如何学习、挖掘、传承、发展民族文化。
2.聘请民间艺人、民族文化专家做学校辅导教师。
如凤凰县箭道坪小学聘请民间蜡染艺人刘新建担任学校的美术辅导老师，本地音乐专家任求林担任学校的音乐顾问；腊尔山学区多次邀请本地剪纸大师、刺绣能手到校授课。
四、丰富民族文化校本教材
成立由民族文化专家学者、学校教师及有关部门人员组成的民族文化校本教材编写小组，编写具有乡土性、民族性、实践性的校本教材。
五、落实民族文化教育教学课时
课时的落实是教学质量的基本保障。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将民族文化教育纳入日常教学活动，列入学校的整体教学计划中。每周安排一至二节民族文化教育课，这些课均列入课程总表，由学校教务处监督执行。如凤凰县箭道坪小学版画教学进课表，每周三下午为素质活动时间；三拱桥小学的苗语教学进课表等。
六、加强民族文化与学科的整合
要把优秀的民族文化资源引进课堂，渗透于各学科中。例如凤凰县箭道坪小学把地方民族建筑、壁画、民族服饰等图案引入了美术课；文昌阁小学把玩龙舞狮、滚铁环引入了体育课；阿拉完小把土家族的打镏子、苗族的苗鼓引入了音乐课；凤凰县高级中学将土家山歌、苗歌、土家摆手舞引入了音乐舞蹈课，把踩高跷作为体育课选修内容，成立了踩高跷兴趣小组；吉信完小将《凤凰民间故事》引入语文课，引导学生收集、撰写凤凰民间故事；三拱桥小学便开创“苗汉双语课” ，按照“以苗促汉，苗汉结合”的教学方法实施教学，让苗族儿童在学好苗语的基础上提高汉语水平，达到了苗汉兼通。
七、开展丰富多彩的民族文化活动
1.开展民族文化考察写生活动。
组织师生深入土寨苗乡，进行民族文化资源考察，收集、描画民族建筑、服饰、神奇的自然风光、浓郁的民族风情等资料。鼓励学生走出去参加各种民族文化活动，一方面激发了学生们学习民族文化的浓厚兴趣，另一方面增强了他们对本民族文化的认同感。如凤凰县箭道坪小学组织学生到刘兴建蜡染工作坊参观学习；阿拉学区学生到黄丝桥古城“龙妹花绣坊”参观学习，与苗家艺人龙妹花零距离接触、面对面交流；腊尔山学区的龙俊甲老师带学生到野外写生，做草编、泥塑、根雕；凤凰县高级中学历史组教师带领学生考察南方长城等。
2.民族文化走进升旗仪式主题活动。
各班学生在升旗仪式主题活动中，采用朗诵、演讲、舞蹈、话剧、演唱、演奏等形式传承民族文化。
3.开展民族课间操活动。
如凤凰县箭道坪小学根据凤凰县当地少数民族的茶灯舞创编了民族舞课间操《舞韵凤凰》，将民族操引进体育大课间活动，既让同学们在活动中学习了民族舞蹈，又丰富了他们的课余生活，同时也打造了大课间体育活动的特色品牌。
4.开展民族文化知识竞赛活动。
为了让学生了解本地名人，可开展“地方名人故事比赛”；为展示家乡风采，可组织学生开展“爱我家乡”为主题的手抄报大赛，推介家乡风景名胜、人文历史、民族风情、特色饮食等。
5.利用节日开展民族文化主题活动。
利用传统节日的丰富内涵，开展以感受传统节日文化为主题的教育活动，针对学生进行提高文化素质、维护社会公德、讲礼仪知孝道等方面的教育。再者，各校可以自创节日，渗透民族文化教育。如凤凰县箭道坪小学利用每年一度的体育节、艺术节、版画节、科技节等，渗透进民族文化元素，对学生进行民族文化教育。
总之，借助学校教育这个平台,能使民族文化资源开发利用得更科学、更有效，能使学校的课程内容更丰富、更充实，从而促进学生全面发展。民族文化进校园是推行素质教育的有力策略和手段，应致力探索、不断完善。
论文作者:冉伟华 杨艳
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第220期
论文发表时间:2017/1/5
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