山东省淄博市张店区科苑小学 255000
在美术教学中如何营造轻松愉快的课堂气氛，让学生上好每一堂美术课，是美术课中完成教学内容、实现教目标、陶冶学生情操、启迪学生智慧、提高学生素质的重要环节。通过课堂气氛的营造可以产生愉快的教学法，让学生在愉快中锻炼动脑动手能力。同时小学美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。通过美术教学，向学生传授美术美术基本知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养学生的品德、意志，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都有非常大的帮助。
一、把讲台变成舞台，让学生演绎精彩
美术教学，作为艺术教学的一种，绝对不能给予某种固定的形式，它是变化的、动态的。这就要求美术教师在教育学生时注意其个性的创造，世界上没有任何一个物体是相同的，每个学生都有自己独特的思想创意，他们渴望自己的想法被认可、被关注。根据这一特点，教师在学生完成作品之后，要给予学生展现自我的舞台，通过作品展示与评价来激发学生对美术课程的兴趣。例如：引导孩子观察树叶和叶脉，我们就让学生提前搜集了各种各样的树叶，然后引导学生观察，了解叶子的形状、颜色、结构，通过自己画的叶子和真实的叶子相比较，看看缺少哪些，来引出叶脉，并让学生明白叶脉的作用以及叶脉像什么，引导学生认识叶子的主叶脉、次叶脉、支叶脉，让他们清楚地知道不同的叶子形状、叶脉、颜色不相同。再引导学生认识到虽然形状、叶脉的排列方式不一样，但是叶脉都是由美术元素中的线组成的，并根据叶脉的排列方式来认识线的形状，通过线的粗细、长短、疏密来装饰叶子上的小血管，让学生感到不是单纯认识线，而是通过线条的粗细、长短、疏密去感悟线条带来的不同美感。除了利用线之外还可以用点和面与线相结合进行装饰，也可以用单色来添画小血管，体现它们之间的不同美感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆整个课堂，在我们的引导下，一个个同学站到讲台上，讲他的观察与发现，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性，学生的目光随着教师的讲解和演示而绽放异彩。
由此可见，美术课上要想在课堂中营造轻松愉快的气氛，教师必须学会激发学生的兴趣，让学生把课堂变成舞台，形成一种活跃、轻松的气氛，使课堂教学收到意想不到的效果。
二、巧设课堂环境，营造教学氛围
浓郁、良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的动力。在生活中，我们常常会有这种体验：当你去医院看病的时候，医院内特有的医药气味，医疗器械的撞击声音，医生、护士们的白大褂，以及人们的面部表情，都会使你有种莫名其妙的紧张与不安。这是什么原因呢？道理很简单，特定的情境会强烈地刺激人的心理、感染人的情绪，使人产生极大的想做这件事的欲望和动力。利用这一点，我在美术教学时注意对教学环境的布置。比如把美术专用教室布置成一个小型博物馆，让墙上、黑板上、柜子里挂满或摆满各种绘画、工艺、雕塑和学生自己的作品。有时会根据课的内容突出重点。如在工艺课上，适当多摆点工艺作品，挂些工艺制作示意图等。对于桌、椅的摆放也不是一成不变的，有时是列队式的，有时是作坊式的，有时是长龙式的……让学生时常有新鲜感。另外，在教室的前后墙上方分别写上“爱、情、悟、创”和“心悦、和谐、效率、创造”的标语。有了艺术氛围浓厚的环境，可以使学生步入教室就能沐浴艺术的海洋、受到美的感染，从而产生强烈的求知欲和创造欲。
三、强化学科整合，营造轻松氛围
学科整合是指整合学科分割所造成的知识支离破碎的状态,把不同学科的内容通过有机的组合,把知识与思维、理论与实际、感性与理性辩证统一起来。学科整合既有教育技术的整合,又有学科知识的整合。新的小学美术课程标准“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。当然，整合不是各门艺术学科知识技能数量的相加，而是综合发展学生多方面的艺术才能，同时培养学生的整合创新、开拓贯通和跨域转换等多种能力，促进人的全面发展。整合——作为一个新的发展要求，决定着艺术教育的价值取向，它不仅要求课程因素间的整合，也要求不同艺术学科内容的整合。
四、正面鼓励学生，营造学习氛围
鼓励，作为一种教育教学手段，特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学氛围，在转化后进生方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当地对学生进行鼓励，往往会收到事半功倍的教育效果。美术教学离不开情感的参与，著名的罗森塔尔效应就是成功地利用了情感的参与。“教师对学生有更多的信心和好感，孩子受到激励后就可能会有更大的进步。”罗森塔尔效应的核心就是鼓励。世界上很多著名的教练，他们的成功之处也在于对运动员的鼓励。前苏联国家男篮教练，没有在公开场合批评过自己的队员，总称他们是最优秀的运动员，可以和任何强队较量。他们取得了世界重大比赛的一个又一个胜利。这个事例说明了鼓励、爱护对学生至关重要。当学生感受到教师对自己的关心和信心时，会产生肯定的情感反应，乐于受教，自信心增强，激发起学习的内驱力，从而主动积极地参与到教学活动中，课堂气氛随之轻松、热烈。在教学活动中教师千万不能随意批评学生，那样做只会挫伤学生的学习积极性，不会取得教师预想的教育效果。
总之，在美术教学中，和谐气氛的把握和营造是非常重要的。好的课堂气氛能吸引学生的注意力，调动学生的积极思维，激发学生的学习兴趣和欲望。可通过一些课外活动渲染乐观向上的美术氛围，激发学生的兴趣，诱发其主动性、积极性和创造性。美术课堂气氛的营造方法和措施，有待于我们在今后的工作中不断探索，挖掘更适合培养21世纪创新人才的新策略。
论文作者:张坤 贾慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第244期
论文发表时间:2017/11/9
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