樊成清 甘肃省积石山县银川中学 731707
摘 要：在新课标的要求下，中学地理教学逐渐趋向于紧密联系当地实际，把地理知识与当地实际结合起来，引导学生学以致用,从而提高学生学习地理的兴趣，增强学生的综合素质。本文介绍了乡土地理的涵义与空间范围，初中地理教学中运用好乡土地理知识，能够将抽象的地理问题具体化，使地理教学更加贴近学生生活，拉近初中生与地理学科之间的距离。因此初中地理教师要从实际出发，创新教学方式，在新课程理念下强化初中生的学习体验，切实提高初中生的地理综合素养。
关键词：初中地理 乡土地理 教育价值
乡土地理原意是指本乡本土的地理。在《辞海》中的定义是：“乡土研究的一部分，包括乡土自然地理和乡土经济地理，主要分析省区以下较小地区的自然、人口、生产和环境保护。”在《地理学辞典》中的解释为：“指一种小范围的综合地理。研究本乡的地理环境及人民经济和文化活动的地理分布，阐明其相互间的联系。内容包括本乡的地理位置、地形、气候的特征及其相互联系；各种自然资源的利用、改造自然的成就以及当地的工农业生产、交通运输、名胜古迹和人民生活情况等。乡土地理研究的空间范围可以一个省、市或地区为单位，也可以一个县或乡为单位。”
初中地理新课程标准明确提出，提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，引导学生通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能进行探究性实践活动。
本文主要针对乡土地理在初中地理教学中的有效运用进行论述，希望能够有效增强初中生的地理学习能力。
一、巧妙设疑，降低新知识教学难度
初中地理教师应该掌握多样化的教学手段，巧妙设疑，培养学生的主体意识，突出教学重点和难点，有效降低新知识的教学难度，使初中生能够全身心地投入到地理学习中，养成良好的学习习惯。古人云“学起于思，思起于疑。”初中生思维创新的来源是“好奇”，地理教师要正确地引导，帮助学生答疑解惑，优化学生的创造力和想象力。讲初中地理《多火山、地震的岛国》时，我结合地质灾害及其防治等一系列的社会时事、热点新闻，利用问题与矛盾的冲突性巧设疑问。
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二、构建情境，增强地理知识趣味性
乡土地理是激发初中生地理学习兴趣的最好载体，能够为枯燥的地理知识带来趣味性。乡土地理材料就在学生的日常生活中，熟悉易懂，便于学生接受，具有很强的直观性。众所周知，情境是课堂的灵魂，是提高课堂教学价值的奠基石，所以初中地理教师要善于创设多样化的乡土教学情境，培养学生多角度分析问题和解决问题的能力，有效激发学生的学习动机，使学生在探究的过程中不断成长。
三、利用乡土地理资源的直观性,增强教学的实效性
地理教材在阐述地理现象和地理基本原理时,一般是选择具有典型性的事例和资料,多是全球性或者全国性的,中学生对这些没有接触或缺乏亲身体验的知识在理解上存在一定困难，但对生育自己的乡土地理非常熟悉,有着丰富的感性认识,如果教师在讲课时能适时恰当地选择乡土地理材料加以举例说明，或者将乡土地理材料加工成案例呈现给学生,学生在面对熟悉的情景资料时，不仅感到一种对本乡土的亲切感，更有利于学生对抽象知识的深入理解，从而增强教学的实效性。
四、实践拓展，全方面促进知识内化
初中地理教师可以利用乡土地理知识组织实践拓展活动，充分挖掘初中生的动手实践能力，全方位地促进地理知识内化。教师还可以带领学生进行野外考察、环境监测等社会调查，开发学生的综合思维，提高地理观察力和学习毅力。在实践过程中，地理教师要注意协调好家乡的人地关系，引导学生利用所学的地理知识去解决实际问题，进而训练他们的理解、判断、推理、归纳等能力。我从具体实践活动到概括一般规律，遵循以人为本的理念，对不同水平的学生进行差异化教育，全体学生对地图三要素的要点掌握得都很透彻。
五、合作探究，提高创造性思维能力
在推行乡土地理教学过程中，应引导初中生进行合作探究式学习，有利于学生在小组学习中积极发挥聪明才智，不仅培养了学生的地理综合素养，还提高了他们的创造性思维能力，使学生更加深刻地了解地理知识的价值和功能，也端正了学习态度，对初中生养成终身学习意识具有推动作用。地理事物之间相互联系，又相互影响，我本着“就地取材”的原则，在教学中充分利用身边的事物与学生进行互动，使抽象的知识具体化。总而言之，乡土地理更贴近初中生的生活，对初中生学习初中地理具有重要的指导作用。初中地理教师要将课程标准中提出的“学习对生活有用的地理”、“构建开放的地理课程”等新理念落到实处，结合实际学情和本地乡土资源，创造性地设计课堂教学环节，组织初中生开展各类地理实践活动，激发初中生对地理的学习兴趣，增强初中生热爱家乡、热爱祖国的情感。
参考文献
[1]张君政 乡土地理在初中地理教学中的运用[J].大连教育学院学报，2010，（03），87－88。
[2]陈雪梅 乡土地理在初中地理教学中的运用探析[J].才智，2014，（17），135。
[3]汪进平 乡土地理在初中地理教学中的有效运用[J].学周刊，2016，（08），43。
论文作者:樊成清
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年1月总第254期
论文发表时间:2018/1/24
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