广西富川县富阳镇荻庆小学 广西 贺州 542700
摘 要：数学语言作为一种表达科学思想的通用语言，有其特殊性，它精巧、简明、方便，是数学思维的最佳载体，它不仅为数学本身，也为其他学科的数学应用提供了简洁的表达方式。在数学的教学活动中，数学语言是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具，实际教学中深入钻研教材，积极示范引导，为学生提供学习和使用数学语言的机会，发展学生的数学思维，提高学生使用语言的能力。
关键词：数学 语言表达能力 培养
小学生学习数学在很大程度上是小学生学习和运用数学语言的过程。本文中小学低年级指小学一年级到二年级的学生，这个阶段的学生正处于语言发展的最佳时期，在这个特殊的时期更需要教师对学生进行数学语言的强化训练。数学语言对数学学科非常重要，数学中的概念、法则、定理和性质都需要通过语言来表达，数学语言应当准确、清晰、精炼，不能模棱两可。因此，数学语言表达能力的培养是数学教学的重要任务之一。
一、充分发挥教师的示范作用
教学中教师要最大限度地发挥数学语言的科学性、逻辑性、严谨性等示范作用，努力使语言形象化、趣味化。当学生出现表达不畅或表达不全的情况时，教师不要急于给予评价，而是要因势利导，循循善诱，让学生将意思完整表述出来。在学习一年级“找规律”时，这节内容的教学目标是：能用比较准确的语言描述自己发现的规律。开始时，先出示一组彩旗，让学生猜一猜下一个是什么颜色的旗子，并说明原因。学生根据看到的表象，能说出一个红旗，一个黄旗，一个红旗……他们用生活化的语言表达对数学知识的理解。作为教师要引导学生能表达出“一个红旗，一个黄旗两个为一组”的规律重复出现，这样学生在潜移默化中将生活语言慢慢过渡到数学语言。
二、课堂语言要生动幽默
教学是一门语言艺术。在平日的教学中，教师应尽量让自己的语言生动有趣，不说伤害学生自尊的话。课堂教学如果不能用语言吸引学生的注意力，教学任务就很难完成，学生不感兴趣，其他的教学活动也都是徒劳的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此在数学教学中，我利用经常插入一些关于数学方面生动有趣的小故事，用夸张的语气、幽默的语言进行讲解，充分活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，让幽默融教育性与趣味性于一体，使学生在笑声中“明其旨、悟其理”。
三、留有空间让学生独立思考
教师在实践中必须要给学生留有一定独立思考的空间，让学生在问题的探究过程中，学会思考，进而让学生基于自己的思考，表达想法。例如：在进行数学减法的教学过程中，教师可以让学生通过演示的方式解决问题。教师可以设置问题“15-5=？”，让学生探究如何通过积木将其进行演示，然后让学生表达自己的操作过程、解题思路，进而引发学生的独立思考，让学生开拓自己的脑筋，通过自己的独立思考，真正地了解数学知识，进而掌握数学知识的本质规律，这样才可以提升整体的教学质量与效果。
四、通过小组合作的方式培养学生数学语言
小组合作学习是新型的学习模式，相对于“单打独斗”式的学习，小组合作学习的产出效益更为显著。通过小组合作学习，在客观上增加了学生群体之间的交流频率，给予学生更多“有话可说”的机会。低年级学生认知能力不高，数字知识储备不足。通过小组合作学习，学生可观察、模仿组员的数学表达方式，进而针对自我的不足，改进不足。在小组合作学习中，教师还可充分利用小学生好奇心强，好胜心强的心理特点，开展竞争学习，以此调动学生的主观能动性。需要注意的是，在分组过程中，应秉承“组间相似，组内相异”的原则，确保每个合作小组实力大致相当，而组内的“相异”，正可让学生们之间各司其职，取长补短。
五、在课外延伸中发展数学语言
对于低年级的小学生而言，家庭和校园是学生生活的两大阵营。在条件允许的情况下，父母应尽量陪伴孩子，引导孩子表达。比如：二年级的学生在学会加减乘除的基本运算后，可以和家长算算“24点”。学生在游戏中学习，不仅在学习中体验知识的魅力、成功的喜悦，而且还培养了他们用数学语言的能力。
六、利用多媒体教学
多媒体技术，集中视频、文本、声乐、图片及文字为一体，可极大刺激学生的感官感受。利用多媒体技术，还能有效“化抽象为具体”，帮助学生理解较为抽象、复杂的数学原理和问题，加强教学印象。多媒体技术还可便捷的从网络世界中找寻教育资源，以此丰富、拓展数学课堂。能变会动、声乐一体的课堂，对激发小学生群体的数学表达欲望大有裨益。
总之，只要教师有计划、针对性地对学生进行数学语言的练习和培养，多多创造给孩子说话机会的条件，孩子掌握数学语言的能力就会逐渐提高，当学生数学语言表达能力有了一定提高后，必然会促进学生数学思维能力的发展，为学生今后的数学学习打好坚实的基础。
参考文献
[1]季娟 提高学生数学语言表达能力探研[J].成才之路，2018，(09)。
[2]伍培新 立足课堂培养数学语言表达能力[J].现代交际，2017，(03)。
[3]贾运粉 浅谈如何培养小学生的数学语言表达能力[J].学周刊，2017，(12)。
论文作者:唐吉文
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第370期
论文发表时间:2019/7/16
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