班主任的生活像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多、思想各异、性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化，使你疲于奔命。总结这十多年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应用心浇灌，以情育人。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”我是通过以下几点做好我的班主任工作的。
一、用“心”了解学生
要做好班主任工作一个非常重要的前提是要了解学生，只有了解了他们想法的时候我才知道他们日常的行为的根源是什么。平时我主要了解学生的途径有以下几种方式：
1.观察
上课的时候，自习课的时候，课间的时候等等。通过自己平时的留意观察是了解学生的一个最重要的途径。
2.通过学生来了解学生
在平时，我会经常找几个比较好的学生来聊聊天，然后不知不觉中从他们的嘴里了解一些学生，同时我会鼓励更多的学生关心班集体、关心身边的同学，如果班级中有不好的现象的时候要敢于反映情况。这样有些学生就会在班级有事情的时候及时来跟我反映了。
3.从任课老师那里了解部分学生
平时，我会经常跟班级里的任课老师沟通沟通，问问他们班级里的一些情况以及他们对班级中一些学生的看法以及一些了解，一个学期下来，我发现往往从任课老师那里得来的信息都是非常有用的。
二、用“心”对待学生
作为班主任应该关心每一位学生，关注每一位学生的成长。在我眼里，没有好生、差生，全是学生，对学生的关怀、爱护绝不是刻意的、做作的，而是发自内心的。
1.用爱心为后进生撑起一片天空
班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生的感情，尊重学生的人格，了解学生的特点，在平等立场上耐心地同他们谈话、交往，掌握学生的心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。
（1）捕捉学生“闪光点”。
对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的最佳时机。
（2）选准教育时机。
在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。如新班刚组织的时候，后进生往往会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变后进生的大好时机。
（3）抓住心理因素。
我觉得，一个学生的思想通了，一个班的思想教育搞好了，其他工作做起来就较为轻松了。所以，思想教育应当是班主任工作的中心任务。
2.请耐心等待，花儿就要开了——教师要学会倾听
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作。让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
三、用“心”教育学生
学生们成长的过程是一个性格思想变化转型的过程，活泼喜动、好表现是他们的天性。我们在教育教学过程中不应该面面俱到去管理和教育，使之整齐划一，即便是偶尔犯一些小毛病、小错误，也属正常的发展。我们不能一味地否定，一棒子打死。
1.懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生
心理学中有一种“自己人效应”理论，班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。
2.民主地处理问题，给学生“辩护”的权利
民主不仅容易赢得学生，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。学生首先是人，也有自己的自尊。
“辩护”不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段。做人，很重要的一点就是要自尊，学生懂得自尊，班主任应当高兴。当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己的错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现，我们耐心作听众呢？然后从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。
总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生的身心健康，关注学生的未来。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。
论文作者:林炳伟
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/28
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