摘 要：在现阶段的语文教学中，作文教学是一种比较关键的教学内容，学生们写作的基础就是要对作文素材进行积累，而教师在引导学生们对作文进行教学的过程中，首先就要引导学生们对作文的素材进行积累，如果一个学生没有对作文的素材进行积累，那么他们在创作的过程中往往就会缺乏一定的创作灵感，学生们往往缺乏主动写作的意识。因此，小学语文教师在组织课堂教学的过程中，就要对教学方法进行创新，对学生的学习积极性进行调动。
关键词：小学语文 作文教学 策略探索
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面贯彻素质教育中的一项重要工作。然而目前许多小学生的写作状况是：一提到作文就害怕，作文时无话可说，写不出来的同学不在少数，即使写作文也是敷衍了事，写作兴趣更是无从谈起。到了毕业学生的作文能力不但没有提高多少，而且语文综合素养也很差。因此，搞好作文教学是语文教师必须认真面对的课题。经过多年的教学积累，笔者对作文教学也摸索出一些方法，下面谈一些做法，望与大家共同探讨：
一、注重学生写作兴趣的培养，多褒少贬激发学生的创作热情
学生害怕作文是因为他们对写作缺乏兴趣，一旦兴趣得到激发学生的写作就有了积极性，有了积极性才会顿生灵感。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师要是能把学生转化为“乐之者”，那学生做起来就事半功倍了。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激起、唤醒和鼓舞。学生的作文也不例外。要改变学生对待作文的害怕心态，关键在于激发学生的作文兴趣。首先，通过选择生动、具体而富有感染力的方式来进行作文的目的教育，激发学生的写作欲。但这种目的教育要符合学生个性心理发展特点才容易为学生所接受。教师在教学活动中一定要善于发现并利用学生的个性特点，才能有效地激发出他们写作的兴趣。特别是学生所表达的感受，切实体现了学生的个性。其次，要善于发现学生作文中的闪光点并给与积极的鼓励，哪怕一点一滴也及时给以肯定。通过教师的鼓励学生才会找到写作的自信，有了一些成功的经验积累才能进一步诱发学生作文的兴趣。作文讲评、学习园地、校园广播，甚至把学生文章推荐到报刊杂志发表，都是我常用的鼓励方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，作文批改尽量避免挫伤学生的写作积极性和信心，即使写得不好，也要注意评语的恰到好处，否则容易挫伤了学生的才思，这样以后他们就不敢再下笔了。作文评讲则更要注意给学生鼓励，通过情感交流，融洽师生关系，激发学生的作文兴趣。
二、丰富生活，积累素材
著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”要解决学生“没有东西可写”，这一作文困难，老师就必须要有意识地丰富学生的生活，引导学生从丰富多彩的生活中积累习作素材。而学生的日常生活就是习作素材很好的挖掘地，因此，教师必须引导学生走进生活、体验生活。 首先，教师要指导学生在日常生活中留心观察。其次，教师要鼓励学生主动承担一些力所能及的家务事，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。再次，教师要积极组织并开展丰富多彩的班队活动。有了这些丰富的生活素材，学生在写作文时就不会碰到无话可说、无事可写了。
三、以提升学生的阅读量为切入点来提升学生的写作能力
在实际写作教学过程中，教师不仅要能够教授学生进行高质量写作的技巧，对学生写作素材的积累也需要格外的重视。这是因为巧妇难为无米之炊，写作技巧再好，如果没有可以用来发挥技巧的素材，则自身的写作质量也不会得到提升。由此，教师需要在日常教学过程中以教材为切入点给学生提供相关文章进行拓展阅读，并引导学生在拓展阅读的过程中养成进行读书笔记记录的习惯。只有如此，学生才能够真正扩充自身的阅读量，并能够在此过程中有效提升自身思考问题的全面性，最终将他人的优秀素材以及思想化为己用。由此，每一位学生都能够在已有的写作能力基础上获得自身写作质量的更上一层楼，并能够在写作道路上越走越远。
四、开展丰富多彩的活动
针对作文教学脱离学生生活实际这一问题，可从教育发展的角度出发，对传统的教学模式进行创新，来提高作文写作的效果。在开展写作练习时，就要组织学生进入生活中去，通过引导学生观赏与学习，以此来促进学生思维的发展，实现对作文的创新。在生活中能够让学生发现新鲜的素材，所以，教师要鼓励学生将观察的事物写入文章，保证作文内容上的充实性，提高写作的真实性。
五、健全完善的个性化评价体系
针对传统作文教学中评价体系缺少个性化的问题，需要建立完善个性化的评价体系。老师在批阅学生作文时，需要结合学生实际的写作情况进行针对性的批改和审阅，明确指出写作中存在的问题和改进方法。对于值得让其他学生学习的作文，可以在班级中轮流传看，并让其他学生指出作文中的闪光点。这样具有个性化的评价方式，可以不断地提高学生的写作水平，从而将作文教学效率提高。
诚然，写作是需要天赋的，那些写出名篇、吟出名作的才子，确实有着不同一般的奇思妙想和语言功底；但写作又是人的一种基本技能，需要语文老师在日常教学中精心培养。如果课堂中教师把每一步走得扎实，课堂外学生把每一个环节又落实到位，那么在量的不断积累过程中，孩子的写作水平一定会有质的飞跃。
论文作者:谭丽莎
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/21
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