摘要：小学语文的教学的目标是建立起学生的词句学习及应用能力，词句学习以及应用能力能够在很大程度上影响学生学习语文知识的进度以及写作能力的提升。小学的高年级段学生正处在语言学习的过渡期间，这段时间尤为重要是否能够正确掌握词句的正确应用影响到学生下一阶段的语文学习。
关键词：小学语文；词句教学；高年龄段
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-094-01
即便处于高年龄段的小学学生，其已经具备一定的词句应用能力能够将正常的词句技巧运用到写作中来，但是词句教学是长时间持久性的教学必须要引起教师的重视，根据授课的实际情况展开词句的教学以及训练。针对此种情况 ，笔者将根据自身的教学禁言对词句教学中存在的问题以及对策展开论述。
一、小学高年龄段学生的语文学习特性
小学高年龄段学生与小学低年龄段学生的区别主要在与注意力集中情况以及心理环境的不同，具体而言，小学高年龄段的学生具有以下亮点特性：
（一）注意力逐渐集中，但是学生们的注意力仅仅只集中在特定的事物上，不同年龄段的学生在注意力集中方面是存在非常大的差别。注意力集中主要是因为学生年龄的变化以及学生对于接受新鲜知识态度的转变，在这个过程中学生的注意力将在很大程度上转移到学习中来，并且伴随着年龄的增长生活经验逐渐积累对于新知识的学习逐渐注重，学生的注意力就会随着年龄的变化逐年集中。针对此种情况，小学语文教师需要在学生注意力快速发展的阶段引导学生们进行语文知识的学习甚至是词句技巧的教学。
（二）思维迅速发展也是高年龄段学生的特性之一，思维具体而言就是指学生对特定事物、形象特点进行大体概括的能力，小学生的思维发展还处于起步阶段，学生这个时候需要对学生起到积极的引导作用。学生们步入高年龄段之后，在教室的开发引导下学生的思维将会快速的发展。针对此种情况，小学语文教师需要承担起学生们的思维培养的任务，同时也要注重学生们语言技巧的养成，组织语言能够很好的锻炼学生的思维能力。对于思维能力的发展，小学语文教师必须要创新语文教学模式，对于处在小学高年龄段的学生进行思维能力的培训，在这关键的是期内关注学生的思维能力发展情况。
二、小学语文高年龄段教学存在的问题
（一）词句教学存在着教学与实践相分离的情况，现阶段，小学的词句教学模式存在着很大的弊端，其主要体现在教学与实践的分离。教师们在进行词句教学时经常安排在学生的低年龄段，将词句知识的培养作为低年龄段的主要目标，当学生们进入到高年龄段之后，教师们主要讲教学的中心放在语法知识的学习以及测试训练中，虽然学生们具备一定的词句基础但是整体并不完善，不能够对高年级的学期起到堵住作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从实际的教学来看，学生们进行词句训练需进行延后，并且与语法的学习相同步，教师在这个时候一定要做好相应的备课工作，将学生在低年龄段学习的词句知识与高年龄段学习的语法知识相联系并且运用到使得写作中来。
（二） 词句教学取消生动的教学素材，在小学阶段进行词句知识的教学主要是为高年龄段时所学习的阅读理解以及文章写作打基础，不过从现阶段的小学语文教学的实际情况来看，教师们会将这两项内容进行单独化的教学，单独化的教学就会更加注重词句知识教授，针对某种词句进行重点的教授。即便学生们在学习的过程中能够对词句有更为深刻的印象，不过这就导致学生们难以将实际的词句知识运用到语言写作以及阅读理解中来，这对于学生未来的语文学习帮助甚微。
三、小学语文高年段词句教学的策略
（一）强化词句知识与书本内容以及实际写作的联系，这就要求教师们在进行此举教学时掌握一定的授课方法。在课文的讲解中，教师们可以针对课文中使用的词句知识进行重点的讲解，并且引导学生们进行词句知识的训练，将词句知识运用到实际写作中来，这样既可以帮助学生理解课本内容又可以帮助学生们掌握词句知识。举例来说，教师们在课文教学的过程中遇到并列关系的段落时，要求学生们依照合唱声部的分组要求，分成若干小组，合作朗读段落中并列关系的句子。在实际的诵读过程中，强调标点符号的重要性，词句之间拥有较好的顿挫感，这样就额能够帮助学生们更好的了解并列关系知识。
（二）为了能够提升词句知识的实际应用，教师们应当在刺激教学的过程中穿插语法的教学，同时要强化学生们对于语法知识的学习。例如学生们可以进行语法知识的训练，包括指导学生们进行语序的排列训练以及关联性单词的选择训练，通过多种方法来巩固学生们对于语法知识的掌握程度，以此为基础使词句知识在语言写作与阅读理解中的实际应用能力得到提升。
结论
教师们可以根据实际情况展开精细化的词句教学，但是在实际的词句教学过程中少不了与语法知识教学的穿插以及融合，引导学生们在写作以及阅读理解的过程中使用词句知识，这样不仅仅可以使学生们掌握词句知识，学习词句知识中的语法知识，从而大大提升学生们的语言组织能力以及阅读理解能力。学生们从语文的教学中掌握词句知识，并且通过教师的引导将学习到的词句知识应用到实际的语文学习中来，更 好地进行高年龄段的语文教学。
参考文献
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论文作者:张凯
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
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