摘要 新的高中化学课程标准强调，高中化学课程体系要在人类文化背景下构建，要发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，引导学生形成科学的世界观。文章通过自己的高中化学学习历程，意在说明作为一个高中生要把握化学人文内涵，采用多样的学习方式，要积极关注多样化的社会生活,崇尚科学，反对迷信和盲从的人文精神,树立正确的世界观、人生观和科学观。
关键词 人文精神 高中化学 科技道德
新的高中化学课程标准强调，高中化学课程体系要在人类文化背景下构建，要充分体现化学课程的人文内涵,发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。据此为指导，在高中化学学习中，我与老师紧密结合，高度重视化学学习对自己人文精神的培养作用，通过知识点的把握，理会人文内涵,从而激发自己热爱生活、关注社会,树立自己崇尚科学、反对迷信和盲从的人文精神,确定正确的世界观、人生观和科学观,增强自己服务社会的使命感和责任感。
一、化学学习为何要关注人文内涵
毋庸置疑，高中阶段不同于其他学习阶段，学生面临着升学压力，不少老师和同学把升学作为高中化学学习的唯一任务。课堂教学中老师过分注重逻辑、系统化和网络化的化学知识结构编排,忽略学生对社会、生活、就业等化学素质的需要,忽视化学在技术研究和社会应用方面的道德规范问题;在教学方式上,崇尚理性,追求规范化、划一化,忽视学生谋求个性解放和创造力的培养。在教师的引导下，学生一心只读书，死读书，对身边色彩斑斓的化学世界充耳不闻，对身边最基本的与化学有关的生活、社会和自然问题的基本原理知之甚少,根本谈不上运用所学知识解决实际问题。而我要告诉同学们的是，这种思想认识和做法是错误的。需要说明的是，德育是树人的根本，学业上的缺陷并不一定会影响一生，而道德、人格上的缺陷却可能贻害一辈子。在化学学习中渗透人文教育和科技伦理道德教育,强调化学科学的育人功能,纠正化学学习中的唯科学化倾向,才是大家学习化学的正确之道。日常学习中，作为一名高中生我注重把化学知识与化学的人文内涵有机结合。
二、人文精神下的化学学习
事实表明，只有把人文精神内涵渗透到化学学习中，才能更好的搞好化学学习，才能激发自己热爱科学的兴趣，端正自己崇尚科学的态度。
1.向大师致敬，塑造高尚人格
化学是一门科学，在科学的探索道路中有着许许多多的科学家，他们以其严谨的科学探索，为我们树立了高尚的人格典范，永远值得后辈学子瞻仰、致敬。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习中，我挖掘存在于化学知识背后的活生生的事例,找一些科学家的人物传记，去感受这些科学家伟大人格的魅力,我感受受益匪浅，无形之中，能够帮助自己形成良好的世界观,起到潜移默化的影响。在学习元素氟时,我了解到，氟单质的活泼性和毒性极大,长期未能分离出来,为了研制它,英国化学家戴维受氟的毒害病倒好几个月,乔治和托马斯也为研制氟而严重中毒,鲁耶特和尼克雪为研制氟不幸殉难。明知山有虎，偏向虎山行,法国化学家莫瓦桑仍坚持不懈,在1886年获得成功。走进这些化学家的精神世界,与大师们交流,让我坚定了学习化学的顽强斗志。
2.科学与爱国从来都是高度统一的
邓小平指出，科学技术是第一生产力。可以说，一部化学史也是一部爱国主义的好教材。化学课本中有很多涉及爱国主义的内容，化学家可歌可泣的爱国故事比比皆是。留美博士侯德榜为了打破帝国主义国家对我国采取的制碱技术封锁,为发展我国的民族化学工业,毅然放弃在美国的舒适生活,回到中国。经过研究,发明了享誉世界的侯氏制碱法。这是多么高尚的爱国情怀,多么高尚的人格!
3.接受科学的方法论
化学作为一门科学，知识科学性强，需要同学们具有科学的学习观。在有机化学“苯”一课中,我了解到凯库勒发现苯的结构的传说,感受到科学需要勤奋刻苦，需要百折不挠。从苯的结构的发展,我们可以认识到世界上任何事物都是不断发展的；学习苯的两种结构明白各有优缺点,认识到在化学学习中要避免思想方法的片面性,不能简单地全盘否定或全盘肯定。科学家能够成为人们为之仰慕的科学巨匠，关键在于他们有科学的态度，尊重科学、实事求是、精益求精,不畏辛劳。通过学习，了解到卤族元素氟、氯、溴、碘的发现史就是一部化学家求真求实的历史。有的人或轻信或主观的武断，使他们丧失掉及早认识氯真面目的机会,但正因为部化学家持之以恒的才使它露出真实的科学面目。学习中具体的实例使我们看到科学家追求科学的顽强毅力、献身科学的无私奉献精神和严肃认真的科学态度,由此丰富高中生的科学情感，激发学习化学的兴趣。
4.接受科技道德观念
化学是一门科学，科学就需要严谨的科学态度和科学精神，科学家要有高尚的科技伦理道德。化学学习中，我通过一些科学家们的人物传记，了解到知识的由来，从中感受到他们纯净的道德伦理，由此也洗涤了自己的心灵。学习有机化学时, 涉及到阿斯匹林为题材的练习。阿斯匹林作为二十世纪最伟大的发明，深深的感染着人们，阿斯匹林前身名叫Spirsaure,这种药有很大的副作用,化学家霍夫曼的父亲因患风湿性病需要服用Spirsaure。但他对药过敏无法服用。霍夫曼为了给父亲治病,潜心研究改进药的结构，进行修饰,减除药的副作用。故事反映了化学家霍夫曼孝敬父母、关心老人的良好品德。
作为一名高中生，我以为在化学学习中，要与老师紧密结合，高度重视化学学习对自己人文精神的培养作用，通过知识点的把握，理会人文内涵,从而激发自己热爱生活、关注社会,树立自己崇尚科学、反对迷信和盲从的人文精神,确定正确的世界观、人生观和科学观,增强自己服务社会的使命感和责任感。
参考文献
[1]周青 杨文永.融人文教育于科学教材之中.中学化学教学参考[J].2003(4):36-40
论文作者:朱亚龙
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2016年12月
论文发表时间:2017/5/9
标签：化学论文; 科学论文; 化学家论文; 人文精神论文; 人文论文; 高中化学论文; 内涵论文; 《中国科技教育（理论版）》2016年12月论文;