朝阳市特殊教育中心 辽宁 朝阳 122000
摘 要：在特殊教育学校中，聋哑学生跟我们正常人一样接受知识的传授，以及学习各种各样的生存技能。众所周知，聋哑学生是学校教育中的一个弱势群体，他们常常会遭受世人的歧视和漠视。这就会引发他们内心产生很大的波动，导致他们产生自卑、焦虑、抑郁等等情绪，甚至严重的会影响他们身心健康的发展。因此，特殊教育学校的教师应该对聋哑学生的心理问题进行分析和研究，及时地解决他们的心理问题，让他们能够快乐地学习、生活和工作。
关键词：特殊教育 聋哑学生 心理问题 措施
聋哑学生由于生理方面的障碍，心理承受能力比常人要差很多，很容易产生心理危机，确保心理健康是促进他们正常生活的有效弥补，也是实现社会和谐的重要保障。因此，关注聋哑学生心理变化问题，帮助他们提高心理素质，培养他们健全的人格，是一个特校教师应该具备的基本素质。
一、特殊教育学校聋哑学生的心理问题
1.易产生自卑、不合群的情绪。聋哑学生就本身的特殊性，属于弱势群体，需要世人的保护和怜悯。这就造成他们对世界充满了敏感，一旦发现别人用异样的眼光看自己，他们就会产生自卑的情绪，不愿意和任何人进行交流、沟通。甚至在面对外面世界的人和事物时，他们会不由自主地感觉到害怕和恐惧。时间一长，他们就和社会分离开来，成为了一个独立群体，在正常人的眼中他们这样的表现就是不合群。
2.行为过于偏激，自私自利。聋哑学生由于自卑情绪的影响，内心活动十分丰富。这种内心活动使他们变得越来越压抑，对整个世界充满仇视，以致于在一些行为上过于偏激和自私自利。长期下去，人们就会自动远离他们和歧视他们，他们的人生观、世界观和价值观就会逐渐扭曲，整个人变得焦虑或者急躁，以及对事物的看法十分的极端化和绝对化。
3.注意力不集中，易遗忘。聋哑学生学习时无法用声音感知知识，对知识的理解会出现问题。同时，他们也会随着时间变得越来越没有耐心，甚至丧失学习兴趣。在课堂教学中主要表现为上课注意力不集中，经常处于自我发呆的状态。另外，他们因为听力的影响，和正常人相比容易遗忘，所以需要花费更多的时间和精力，才能理解和掌握所学知识。
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4.独立性差，社会适应力更差。聋哑学生由于身体的缺陷，父母会经常帮助他们，进而导致他们自我动手能力较弱。在特殊教育学校，他们开始接触社会环境，由于自卑的心理导致他们对社会充满了恐惧和害怕，进而不愿意主动参与到社会互动中。这样长久下去只会造成他们社会适应力变得更差，无法在社会中正常生存和工作。
二、特殊教育学校聋哑学生心理问题产生的原因
1.聋哑学生本身的原因。首先，因为听力和语言的缺失使得他们与人接触和交往具有局限性，这就产生了自卑等不良的心理，从而导致了上述心理问题的产生。其次，聋哑学生自身的缺陷，也使得他们对家人、对教师产生了过分的依赖感，希望得到更多的照顾，没有独立的习惯。最后，部分聋哑学生在学习上存在困难，这是聋哑学生更加自卑的原因。
2.来自聋哑学生家庭的原因。其一，有些聋哑学生家庭对他们情感上投入不足，认为是一种不幸，甚至把他们当作一个累赘。这样，直接导致聋哑学生产生了不健全的心理。其二，有些聋哑学生家庭对他们情感上过分关爱和照顾，致使聋哑学生性格中有自卑、任性、依赖等心理问题出现。
3.社会带给聋哑学生的压力。在现实生活中，人们对聋哑人的嫌弃和歧视也给聋哑学生心理上造成了极大的伤害，使得聋哑学生对社会产生了仇视心理。除了上述原因，还由于他们的认识水平、心理发展水平较低导致他们产生了自闭倾向的心理状态。他们对有声世界的语言信息产生了陌生、茫然甚至抵触的表现，尤其对口语缺乏自信、有畏惧感。
三 特殊教育学校聋哑学生心理问题的应对措施
1.强化政府对特殊教育事业的作用。特殊教育是我国教育事业的重要组成部分，国家和政府必须给予重视和关注，强化自己的作用，加大对当地特殊教育学校的经费投入，让特殊教育学校能够进行全面建设，保障每个聋哑学生都能够和正常人一样在学校接受知识的洗礼，不断提高聋哑学生群体的社会实践能力，让他们在未来能够自由自在地生活和工作。
2.加强特殊学校的教育，实现教育和辅导的结合。教师必须正确引导聋哑学生进行自我审视，让他们积极学习和生活，并且通过不同的学习，理解和掌握相关知识。同时，学校还应该丰富聋哑学生的社会生活实践，让他们在实践中释放压抑、学会感恩。此外，学校还应该联合当地心理机构，加强对聋哑学生的心理辅导，实现教育和辅导的相辅相成。
3.加强聋哑学生生活技能的培养。在特殊教育学校对聋哑学生除了传授科学知识外，还应该根据聋哑学生的个性和特点，加强他们自理、自立和自强生活技能的培养。只有这样他们才能够适应离开父母后的学校生活，才能不断地被激发进行自主生活技能的提高，进而促进他们融入学校和社会。
在特殊教育学校教学过程中，学校和教师必须加大对他们的关注，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观，使其能够融入到当前的主流社会生活中。
参考文献
[1]王家兴 特殊教育学校聋哑学生的心理问题和应对措施[J].魅力中国，2016。
[2]王登红 试析聋哑学生的心理及对策[J].亚太教育，2016。
[3]蒙山野 浅谈聋哑学生的心理问题和解决策略[J].中国校外教育，2012。
论文作者:马洪英
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第332期
论文发表时间:2018/9/17
标签：学生论文; 特殊教育论文; 学校论文; 心理问题论文; 心理论文; 社会论文; 自卑论文; 《中小学教育》2018年第332期论文;