曹蕾 湖南省娄底市双峰县永丰中学 417700
【摘要】文化是辅助理解的重要因素。在缺乏文化元素的教学方式下，只单纯关注学生知识生成效果的教学是不完整的，这样违反了人本教学思想和教学理念。对此，教师在英语教学中应当结合教学内容，渗透更加广泛的文化意识，从而开阔学生的视野，提升学生的兴趣。本文初中英语教学中文化意识的渗透的重要性展开了论述，并提出了几点渗透文化意识的教学措施，为优化教学，提升教学效果提供一定的参考。
【关键词】文化意识；课堂教学；初中英语
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-206-01
一、初中英语教学中文化意识渗透的重要性
1.文化意识更便于学生深入理解文章
在不少学生的英语阅读中都会存在这样一种现象：即便是文章中的单词学生都能熟练掌握并且深入理解，但是当这部分单词组合起来形成一篇文章后，学生却如同隔着一层纱看物体一般如此朦胧，似乎始终都看不到问题的核心和文章的深入含义。出现这种现状的原因，就体现在教师在教学中缺乏对文化意识的渗透，导致学生缺乏文化思维的养成，只能通过自己生活中的文化积累，去强硬的理解英语文章中的一些内容，而这种牵强附会的理解方式，必然难以让学生深入到文章的理解中，更容易导致学生走进文章理解的误区。由此可见，在初中英语教学中渗透文化意识，帮助学生积累文化素养，对学生深入理解文章具有重要的意义。
2.文化意识的渗透，便于拓展学生的阅读视野
英语学科兼备人文性和工具性两种特点。其中工具性是基础，人文性是目标，英语学科教学以掌握英语语言知识为基础，以英语语言工具作为打开文化视野的窗口，感知文化和思想、拓展文化视野作为目标。因此脱离了文化意识渗透的教学，只能让英语学科给学生留下枯燥乏味，毫无意义的认识。而渗透了文化意识的英语课堂，让教学灵动起来，让知识变得更加丰富多彩，更具吸引力。所以文化意识的渗透，让初中英语课堂更加妙趣横生，更便于培养学生的学习。
基于以上分析，在初中英语教学中渗透文化意识是必要且十分重要的，在初中英语教学中渗透文化意识，可以通过以下教学措施开展。
二、渗透文化意识的教学措施
1.从语句中拓展文化元素
阅读既是帮助学生检验对单词、语法等知识理解情况的重要载体，也是帮助学生渗透文化意思的重要资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是教学中，学生缺乏对阅读资源中文化资源的积累意识，还需要教师的进一步引导和挖掘，才能让学生在阅读中逐步丰富认识，强化理解，拓展视野，促进学生的知识能力同步提升。例如，在《Where didi you go on vacation?》这一单元内容的教学中，教师可以结合本单元教学内容中的阅读资源对学生开展文化渗透工作。首先，教师在本单元课文教学中，文章中“It was Sunny and hot, so we decided to go to beach near our hotel ”这一句中，教师可以结合欧美国家人们在交谈时的特点，让学生认识到：欧美国家多数很多话题是从讨论天气开始的，并且欧美国家因经济发达，所以更注重生活质量，喜欢度假、在假期或者周末很少加班，更加注重享受个人生活和家庭生活。“For lunch we had something very special Malaysia yellow noodle”，通过这一句话，教师也可以引导帮助学生渗透更多地饮食文化，从面条这一饮食文化开始，帮助学生认识和学习不同国家的美食，如：中国的noodles、dumplings、tofu等；美国的：pizza、sandwich、Turkey等；意大利的 Cheese 、spaghetti等。通过以上饮食文化的渗透，帮助学生拓展更加广泛的文化认识，让学生在阅读中对不同国家的饮食文化有更多的了解。同时，在文化渗透的同时，教师还要注重我国特色文化的深入，防止学生出现崇洋媚外、忽视我国文化的现象，更让学生在不同国家文化的学习和认识中，学会建立兼容并包的文化意识，促进学生文化价值观念的健康发展。
2.从教学中挖掘文化资源
初中英语教学内容，多是以一个主题为一个单元开展的教学活动。因此，这种教学资源的组织方式，更便于教师以一个点为圆心，向四周不同的各个方向辐射文化，促进学生文化认识的进一步优化，让学生在文化意识的广度和深度均能有所提升。例如，在《 Could you please tell me where the restrooms are?》这一单元内容的教学中，教师也可以帮助学生认识欧美国家在交谈时的礼仪，让学生学会用“could you please”为开端的句型，礼貌性的表述自己对请求；再比如，在《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》这一单元内容的教学中，教师也可以渗透不同国家的教育思想和理念：美国家庭中更加注重孩子的独立教育，更加尊重青少年个体的想法。通过以上文化意识的渗透，学生再次阅读文章时，对于文章内容的含义感知必然更加深刻，学生在知识获得时的体验也就更加广阔。
总结
文化意识的渗透对学生阅读兴趣培养和阅读深度的深化具有重要意义。对此，教师可以通过在语句拓展文化元素、可以从教学资源中挖掘拓展文化资源，让课堂更加开放、更加丰富。
参考文献
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[3]马亮.浅谈初中英语教学中文化意识的渗透[J].学周刊,2015(21):63.
论文作者:曹蕾
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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