关键词：中小学；教学；衔接；班主任
引言
很多班主任一谈到初中生的教育与管理就觉得非常棘手，因为他们正处于一种懂事与不懂事的阶段，并且初中生急于想获得与成年人一样的权利和待遇，但他们的行为又多少带点不成熟。而七年级正好是学生良好的生活、学习习惯与正确的价值观等养成的大好时期，因而加强六七年级衔接教师的配备，特别是班主任的选配，对学生今后的学习与生活都有重大意义。
1全面了解和研究每一个学生
学生从一个环境走向另一个环境，一切都比较生疏。所以作为新生班主任在开学的第一天，一定要精神饱满、热情地接待每一位新生家长，帮助他们解决实际困难，对他们提出的问题要不厌其烦地解答，让他们对你产生亲近感。在此基础上，还要用一周时间记住每一位学生的名字。通过聊天、个别谈话，甚至是通过学生小学时的老师了解他们的性格、爱好、学习生活情况。进行家访，了解学生家庭教育水平及家长对孩子的期望等，做到对学生情况全面具体的掌握，并积极建立学生个人档案。
2培养科学的学习方法
中学与小学的学习内容差异很大，因而学习方法也有很大的不同。小学阶段，学科少，内容浅显，学生即使学习方法差也能取得不错的成绩，但是进入中学后，随着学习科目的增多以及学习内容的加深、拓宽，如果不掌握科学的方法和技巧，就会出现困难，影响学习信心和兴趣，最终成为学困生。在初一入学阶段，笔者利用班会课开展了“好方法助你学习腾飞”的主题系列活动：从课前预习、上课听讲、作业练习、复习巩固、总结反思、检测反馈的学习六环节来介绍学习方法，系统完整地进行学法指导。活动中有优秀学生的十大学习方法，优秀学生听课的十个诀窍，高考状元的学习秘诀，几个复习的小窍门，课前预习的九种方法，本班优秀学生学习方法分享等。通过学法指导，学生的学习更加科学有效，很快适应了初一的学习生活。
3培养学习的效率意识
小学阶段学科少，学习任务单一，许多学生没有效率意识，学习拖拉。中学阶段的课程明显增多，学习任务加重，如果学习效率差，就无法完成当天的学习任务。另外，中学考试的容量也明显大于小学，如果学生做题速度慢，就不能在规定时间完成答题。怎样培养学习的效率意识呢？先计划再行动。计划越周密，效率越高，因此，学习前做好计划，完成作业前先想好再动笔，可以减少涂改。定时完成作业。计算好做作业的时间，按规定时间完成，这样反复训练，效率就会提高。规定时间洗漱。生活上拖拉的学生，学习上也会拖拖拉拉，效率低下。班主任要与家长沟通，在生活中培养学生做事的效率，建议准备一个小闹钟，按时起床，规定时间洗漱。
4对学生进行理想教育
小学生对理想的概念较为淡化，甚至全无。因此，七年级班主任在接手一个新班时，对学生进行良好的品德教育特别是理想教育就显得尤为重要。当看到一个个学生满怀希望，带着美好的憧憬，在家长的陪同下，兴致勃勃地来到了新的学校，坐进了新的教室时，班主任应上的第一堂课，就是前途理想教育。此时，班主任应挺直身子，精神抖擞地站在讲台上，用亲切和信任的目光打量眼前的几十个学生，可对他们深情地说：“同学们，你们带着父母的嘱托，带着美好的愿望，跨入了中学的大门，开始了最有意义的而又艰辛紧张的学习生活。你们从踏进教室的第一天起，就要树雄心、立壮志，确立自己的奋斗目标，并要落实在行动上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆你们要按照校训‘团结、进取、求实、创新’的精神，去学好每一门功课，要自觉严格地遵守学校的各项规章制度，积极踊跃地参加学校开展的每一项活动，要勇于创新，发展自己的特长，要加强同学间的团结，维护班级荣誉，培养自己的集体主义精神。”当班主任把这些话说给初入校的学生们时，一定会在他们的心上留下深深的烙印，会使许多学生心中升起理想之火，以更饱满的热情投入到学习中，也会使一大部分学生更亲近老师、信任老师，进而涌现出一批班主任信赖的班级骨干，为创建一个好的班级打下坚实的基础。
5守好晨班会主阵地
晨会、班会是班主任工作的主阵地。利用好晨会和班会课，着重对学生进行礼仪、安全、纪律教育，教师及时加以教育；结合阶段性班级情况，设计有针对性的主题活动，去解决中小学衔接期班级中实际存在的典型性问题；结合教育平台，指导学习高年级的安全本领、当青春来敲门、学会控制情绪、遭遇歹徒怎么办、远离性伤害等知识。适当的班队活动和中小学衔接期常识的渗透，提高了毕业班学生的能力，调节了毕业班学生的身心，融洽了班级氛围，优化了班风，使学生放下包袱，轻松前进。
6培养学生的积极心态
进入中学以后，学生或多或少会遇到困难和烦恼，尤其在初一这个过渡时期。不适应新环境，不适应新课程，不适应住读生活，不善于与他人相处等都会影响人的心态，进而影响成长。因此，班主任可以举行主题班会进行教育，也可以个别谈话进行调适。教师要教育学生遇到困难、问题要学会自我调节，多从积极的方面思考问题，多与父母、老师、同学交流沟通，使学生具备积极阳光的心态，能够产生健康的心理，形成健全的人格。在初一班主任工作中，做好了以上几点，学生就会进入良好的状态，为中学的学习开好头，起好步。
7培养学习的计划意识
小学生的学习主要由老师安排，处于被动状态；中学生的学习需要自我计划安排，自我管理。培养学习的计划性，好处在于可以帮助学生有条理地学习，克服惰性和倦怠，节约时间，提高效率。制定计划的要求：明确。例如“我要努力学习”不如改为“每天预习数学，完成五个预习题”。具体。例如“我要学好英语”不如改成“每天记10个单词”。合理。即在相对短的时间内或自己的能力范围内可以实现。培养计划意识的途径：在生活中培养。安排学生做家务，在做家务以前让其做好计划，按计划去完成，从而培养计划意识。在学习中培养。每天在完成学习前，让学生做好计划，进行合理的安排，利用好零碎时间。
8让学生尽快适应初中功课的学习
学生学业成绩的提高，虽然主要靠各科教师的教导，但与班主任对学生学习方法与方式的指导、及时督促及协调各科教师的关系是密不可分的。刚进入初中的学生，对中学学习觉得新奇，急不可待地想进入学习角色，但遇到诸多问题时很茫然，束手无策。如：文化课增多，内容加深，难度加大，课本加厚；中小学的教学方法、管理方法、学习方法不同；初中的作业量加大，难度加深，注重他们分析、解决问题的能力。针对这种情况，班主任应从全局出发，在学习方法、方式上对他们进行点拔，充分利用班会课时机，用古今中外名人勤奋求学的事迹激发学生的学习热情，使之积极向上，追求真知，或请九年级毕业班学生到班上介绍自己初中生活的亲身经历和体会，使他们产生学习的动力。
9重视心理健康教育
学生个性逐渐鲜明，具备成人的一定能力，但在是非的分辨、自我能力的控制等方面却还不成熟。因此，应该特别关注如何加强学生心理健康的教育，提高学生的适应能力，以及抗挫折能力，培养学生的自育自学能力等等。学校为此开设心理健康教育咨询及讲座，定期开展心理健康教育活动，为教师与学生敞开心扉，打开困惑之门。
论文作者:1李华,2马仁强
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
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