摘 要：在基础教育新课程理念的改进过程中指出了教育应该明确教师与学生在课堂教学中的地位，明确教师是课堂教学中“教”的引导者，而学生是课堂教学中“学”的主体，特地强调了课堂教学中师生互动对于教学效率的意义。所以，在初中历史的教学过程中，教师应该注意到教师与学生之间的互动对教学效果有着极大的影响作用，有效的互动可以提高学生的课堂积极性，让学生得到历史水平以及综合能力的提高。本文就是针对初中历史课堂教学中师生互动的教学模式进行教学策略的研究。
关键词：初中历史 课堂 教学 师生互动 策略
在《基础教育课堂改革纲要》中明确的提到：“教学过程是一个师生共同发展、交流的互动过程，教师应该在教学的过程中积极与学生进行互动，实现师生共同发展。”由此可以看出师生互动教学模式的构建已经成为了教育改革和发展的重要内容，代表了教育改革的方向性。因此，初中历史教师在进行课堂教学的过程中需要注重于学生的互动，将互动教学运用到初中历史知识的教学中来，用更为学生所接受的教学方式来提高学生对历史的学习兴趣，从而使得学生得到历史学习水平的提高。
一、教师在课前做好教学准备
教师如果想将一堂课上好，那么充分的课前教学准备是不可缺少的，教师在进行课前教学准备的过程中可以先对课堂上可以出现的突发内容进行预防，还可以给课堂上的师生互动做好充分的准备，准备好师生互动所涉及的知识内容，以及多种师生互动的教学方法，在方法和内容丰富的情况下激发学生对课堂学习的积极性。教师的课前准备内容中还可以加入学生的自主预习内容，让学生先对课堂上会学到的内容进行预习，然后在对课文内容有一定的了解基础上再与教师进行互动，这样可以增强教师与学生之间互动的有效性，从而达到更好的互动教学效果。例如，在对《鸦片战争》进行课堂教学时，教师为了增强互动教学的效果，可以让学生在课前对课文知识内容进行预习，同时教师可以采取一些师生互动的多样化方法。由于这一课的内容对于学生而言比较熟悉，鸦片战争在我国的历史上有着非常重要的意义，学生对其也会相对比较感兴趣，教师可以让学生在课前对课文进行预习，了解鸦片是如何在中国流行起来的，并且给中华民族带来了多大的灾难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师还可以让学生去找一些有关于林则徐虎门销烟的视频进行观看，然后让学生在课堂上利用历史故事讲解或者剧情表演的方法来进行历史的还原，并且对学生进行一些相关问题的提问，让学生发表出自己的观点，从而达到课堂师生互动的教学效果。
二、提高学生对于师生互动的热情
初中阶段的学生正处于青春期，而青春期的特点就是叛逆心理的产生，学生在这个时期已经开始有他们自己的独特思维能力，对各种事情有着不同的看法，同时这个时期的学生经历较浅，在做一些事情的时候容易迷失方向。这时，师生互动可以很好地帮助学生用正确的眼光去看待问题，在互动的过程中让学生感受到所学知识与生活实际相结合的感受，从而提高学生对师生互动的热情，提高学生在初中历史课堂上的积极性。例如，教师在对《民族大团结》 这一课进行课堂教学时，可以利用这一课中包含的内容与学生进行师生互动，让学生意识到维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展的重要意义，让学生从学生时代开始就得到团结统一意识的培养，教师可以让学生就自己不懂的问题进行提问，然后耐心地解答学生所提出的问题，解除学生心中存在的疑虑，对于学生的一些错误思想，教师不能立即否认学生或者责骂学生，这会使得学生的学习积极性受到顿挫，使得学生的逆反心理得到加重。所以，教师应该充分地尊重学生对问题的看法，在师生互动的过程中提高学生对知识的理解和学习热情。
三、利用多媒体教学促进师生互动
随着教师对多媒体教学优点的发掘，越来越多的教师开始使用多媒体进行课堂教学，在初中历史的师生互动教学过程中多媒体也发挥着巨大的作用。初中历史有着比较内容和表现形式丰富的特点，但是学生接触的初中历史主要来自教材，教材对于历史的表达具有一定的局限性，这时多媒体可以发挥很好的补充作用。凭借着多媒体丰富的图形、音效、视频资源可以将历史很好地展现出来，在这种环境下与学生进行思想上的互动，起到对学生思想教育的作用。例如，在《五四运动》这一课的教学过程中，教师可以利用视频播放当时北京3000多名学生汇集在天安门前发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径的示威游行活动，让学生深切地感受当时的那种爱国气氛，然后让学生对其进行想象，在脑海中描绘那一幅幅学生为了救国而进行斗争的画面，让学生体会那种爱国的热情以及对侵略者的愤怒。最后教师与学生进行交流，一同谈论五四运动这场彻底地反帝国主义和封建主义的爱国运动，从而促进了师生互动。
初中历史师生互动教学模式需要教师与学生的共同努力。教师应该注重师生互动对于课堂教学质量提高的重要性，通过丰富的教学内容和教学策略来促进师生互动，从而激发学生对初中历史的学习兴趣，促进学生综合能力的培养。
参考文献
[1]黄锦丽 强化师生互动，提高课堂效率[J].吉林教育，2011，（20）。
[2]王思武 浅析新课程历史教学中的师生互动[J].现代教育科学，2012，（02）。
论文作者:李红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第319期
论文发表时间:2019/10/17
标签：互动论文; 学生论文; 师生论文; 教师论文; 初中历史论文; 过程中论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2019年11月总第319期论文;