刘泽英 四川省宜宾市长宁县长宁镇安南小学 644300
【摘要】在小学数学教学过程中，乘法是教学的重点内容，乘法在生活中的应用也是很广泛的。如何提高小学生在学习数学乘法过程中的学习兴趣，让学生牢固掌握数学乘法的运算，在数学乘法教学过程中尤为重要。
【关键词】小学数学 乘法教学 乘法口诀 定律 练习
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-128-01
小学数学乘法是小学教学中的重要组成部分，在教材中可以看到整数乘法、小数乘法、分数乘法、乘法分配律、乘法结合律、乘法交换律等内容，但为了让学生学好这一部分的内容，我们就必须了解乘法的大致内容，让学生在学完小学内容时能有一个全新的了解，下面我们就来浅谈一下小学数学乘法。
一、熟记全部乘法口诀
熟记全部乘法口诀需要有个过程，必须采取多种形式从不同的角度加强练习，才能达到脱口而出的程度 一要指导学生利用口诀本身的规律记忆口诀。教学乘法口诀时，都是按照乘法口诀表中横排的顺序一个例题一个例题教的。整理成口诀表后，可以利用此表，采用竖着背、拐弯背等多种形式，熟记口诀；还可以找出表中存在的某些规律，帮助学生记忆口诀。 二要教给学生利用相邻口诀间的关系推想出口诀。在4的乘法口诀后面，教材中安排了乘加、乘减的教学内容。学生掌握了乘加、乘减的计算方法，如果有哪一句口诀遗忘了，就可以用乘加或乘减的方法从相邻的口诀推想出来。
二、灵活运用乘法的交换律、结合律、分配律
我们经常看到小学生喝“娃哈哈AD钙奶”，在教学中进行提问：“同学们，你们喜欢喝娃哈哈AD钙奶吗?”学生肯定会回答“喜欢”。“那你们知道一瓶AD钙奶多少钱吗？”“2元。”次仁罗布到商店准备购买20瓶AD钙奶(出示实物图)，你能帮助他算算要花多少钱吗？”学生会用自己的方法进行计算。学生对于自己经历过的问题总是很感兴趣，通过这样的导入可以达到激发学生兴趣的目的。
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例题1，学校买了67套双人课桌凳，一张桌子135元，两个凳子65元，一共花了多少钱？ 67*135 + 67*65 = 67*（135+65） = 67*200 = 13400（元）
例题2：供货商运来了4车大米，每车48袋，每袋25千克，一共运来了多少千克大米？
分析：总千克数就是车数4、袋数48袋/车、25千克/袋的乘积。
4*48*25 = （4*25）*48 = 100*48 = 4800（千克）
教学最后的结语要能够起到画龙点睛的作用。在教学的过程中，最后的结语是一个重要的环节，结语的好坏会对课堂的教学效果产生影响。很多学生在学完乘法分配律、交换律、结合律很难区分清楚。这时候可以用比喻来作为结语，以便学生区分这两种运算律。例如可以这样做结语：乘法分配律就像这样“我爱爸爸，我爱妈妈=我爱爸爸和妈妈”。生动的比喻可以加深学生的对乘法分配律的印象，有助于学生区分乘法结合律与乘法分配律。
三、鼓励学生自主进行探索，并实现学习数学乘法的多样化
在对小学数学教学过程中，不能只让学生单纯地背诵乘法口诀和乘法公式，而应该改变原来的教学模式，通过趣味活动进行教学。教师可以采用分组讨论的形式，让学生在讨论的同时发现问题并主动解决问题，并可以通过讨论的方式借鉴其他同学的思考模式，从而提高自己解决问题的能力。对于学好乘法，乘法口诀是前提条件，教师要指导学生利用乘法口诀本身具有的规律进行记忆，也可以对乘法口诀表进行整理，采用横着背、竖着背、拐弯背等多种方法，熟记口诀。教师也要教给学生利用相邻的口诀之间的关系进行记忆，这样有利于学生灵活掌握乘法口诀。
四、设计新颖有趣的练习
熟练口算表内乘法, 是学生应具备的最基本的计算能力, 要求脱口而出。根据课程标准对数的运算规定, 要求大多数学生对两个一位数相乘达到每分钟做8题。为了达到这个目标, 教师要在讲清口诀的意义的基础上有计划地组织练习, 充分挖掘教科书练习形式蕴含的丰富内容, 灵活使用, 激发学生练习的兴趣, 同时使每个学生都有较多的练习机会, 让学生熟记口诀。教材介绍了许多练习形式，如熟读、背诵、填括号、转盘、游戏、对口令等对这些形式，教师要灵活运用，如读，可视具体情况进行个别读、分组读、集体读、出声读和默读；可以看着整句口诀读，也可以看着半句，读半句，看着算式读口诀等。再如背，除了横着、竖着背外，还要注意倒背、抽背、拐弯背等。另外，教师根据具体情况，还可创设学习口诀的环境，每组口诀在教学时全部板书在黑板上，或把整个口诀表张贴在教室里形式也可以适当的增加一些如“ 开火车”一人接一句背口诀，“夺红旗”、比比看“等这些练习形式既具有游戏性, 又便于全员参与。教学中, 教师要积极设计新颖有趣的练习形式, 使学生在愉快的练习活动中熟记口诀,提高计算能力。
乘法教学的方法很多很多，“教学有法，法无定法”，我们应该根据自己班上的实际情况，开动脑筋，创造出最适合本班的教学方法，不断的探索、不断的尝试。另外，我们还应该不断用知识来扩充自己，多吸取别人优秀的经验，从众多的方法中找到适合、有效的方法，化为己用。总之，努力让孩子们从乘法学习中品尝到快乐、体会到成就感，在生活中能够自主地学习运用，变被动学为主动学，成为学习的主人，这是每一名教师最快乐的事。
论文作者:刘泽英
论文发表刊物:《中国教师》2018年7月刊
论文发表时间:2018/6/15
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