（四川省成都市双流区公兴初级中学 四川 成都 610200）
【摘 要】 创新对于智力开发和综合能力提升效果显著。作为一名初中体育教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为初中体育创新教育提供力所能及帮助。
【关键词】 初中语文 心理特点 自主 合作 探究
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）08-0128-02
现代教育教学研究表明：每个人都具有先天性创新潜能，这种潜能激发和每个人所出的环境息息相关，在一种适宜环境下，创造潜能会被转化为一种现实创造能力，而作为初中体育教师在日常教学中不仅要关注学生创造思维而且更要增强他们创新意识和能力，以便为社会培养一大批具有创新能力的现代化人才。
一、初中体育教师应不断丰富和完善自我
只要我们体育教师积极转变教育理念，我们学生才会形成创新意识，为此，我们体育教师需要积极变革传统教学理念和教育模式，积极转变自身角色和整体驾驭课堂能力，。要培养学生创新，我们体育教师需要具备较强创新能力，只有我们体育教师具备较强创新能力才能培养出具有创新能力的学生。此外，我们体育教师应当具备先进教育理念，才能传授更多适合社会发展和学生客观实际，才能充分发挥自身聪明才智在眼下如火如荼教育改革中拥有一席之地，此外，我们体育教师还要几倍专业知识技能和较强讲课技巧，将那些理论转化为实实在在的教学效果，进一步优化教学效果。
二、初中体育教师需要想方设法激发学生创新思维
1 初中体育教师需要积极构建一种民主和融洽师生关系，以便激发学生创新意识。在传统教学模式下，师生关系被人为分化，进而导致课堂氛围死气沉沉，学生被严重压制，只能消极被动的学习。而在新型教学模式下，我们教师积极构建的轻松和趣味的氛围中，师生之间是一种平等和谐的关系，学生会对教师产生亲切感，进而促使课堂更具有人文性，学生在浓浓爱意中感受教师大公无私的爱，进而有助于旺盛求知欲的激发，此外，我们体育教师饱含深情的讲课，促使学生在教师和蔼可亲中受到激励，促使学生意识到自身被教师所关注，我们体育教师应充分利用言谈举止来散发对学生关爱之情，在这种轻松和谐氛围中学生获得信任和尊重，进而他们会以更加积极和开放的姿态投身入课堂学习中，为创新思维夯实基础。
2 初中体育教师应积极树立成功教育意识，最大限度培养学生创新精神。现代教育教学研究表明：每个人都具有很强的创新能力，之所以未被开发，是因为他们深深潜藏在我们内心深处，只有善于挖掘和不断尝试才能拥有它。一般而言，创新能力在每个人身上或多或少的体现着，然而由于缺乏创新精神，因此，要想培养创新精神需要我们体育教师激发学生创新动机，树立成功意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如;在讲解某个体育动作时，我们教师需要率先示范，此时学生很想效仿，而一些学生往往因为性格或者不喜欢运动等等原因没有运动的趋向，而只能消极被动的运动，为此，我们体育教师需要深刻意识到：即使是那些不喜欢运动的学生在他们内心深处他们也渴望运动。比如：在跳远时，那些弹跳能力好的学生往往一马当先，而那些体质较差的学生主动性很差，此时我们体育教师应对采取一些鼓励的话语，促使学生体会成功乐趣，只能这样，他们才能积极主动训练。
3 初中体育教师应不断革新教学模式。现代教育教学研究表明：学习是获取知识、经验和文化的一种方式，学习贯穿与每个人一生，一旦学生步入社会便厌恶学习的化，那这样的教育无疑是低效的。各个学科本质一样，假如一味的单调乏味学习和机械动作，在体力不断耗尽的时候，学生厌恶心理逐步加深，此外，兴趣可以促使学生随时随地的投入，进而为成功教学奠定坚实基础。常言道：兴趣是最好的老师。兴趣在激发学生主动参与和主动创新发挥着举足轻重的作用。然而在传统教学模式下。教学任务单一。形式陈旧，过于关注优等生而忽视中等生和差生，学生只能亦步亦趋的学习，这和素质教育是背道而驰的。为此，在体育教学中，我们教师需要不断变革教学方式，逾越传统教学模式桎梏，最大限度培养学生创新能力。比如：在进行足球训练中，我们体育教师可以激发学生将那些学过的动作要领创新化，编排出别开生面的动作要领，变革那种按部就班的教学方式，引导学生亲身实践，在师生共同评价中激发学生创新精神和训练积极性。
4 初中体育教师需要积极变革教学方式。常言道：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。学生在进行体育训练中往往会遇到这样或者那样的艰难险阻。比如：训练方式、目标、场地器材等等。，此时我们体育教师要促使学生细致观察，推理和验证来不断研究和勇于实践，进而形成良好学习习惯和形成创新能力。此外，在日常教学中，作者时常借助于网络、图画、影视等等重现生活化场景便于学生深入理解体育，提高自身创新能力。此外，在日常教学中作者还有意识和有步骤的调动学生兴趣针对不同结论进行集中讨论，总结经验教训，在通过实践提高体育水平，进而达到掌握动作要领和熟练应用的目的。
三、初中体育教师应多举并存提高学生创新能力
1 激发右脑潜力。现代教育教学研究表明：创造能力和右脑息息相关，只有左脑和右脑平衡，创造能力才能高度发展。因此，作者时常强化身体左侧训练进而开发右脑的，进而提高创造能力。
2 分层教学。在日常教学中，作者时常将全体学生按照性别、高低和运动能力分成若干小组，进行因材施教。促使每位学生都可以得到显著提高。对于那些运动能力强的学生要求更高，对于那些能力一般的学生要求适当降低，最大程度激发每位学生创造潜能，增强他们运动积极性和主动性。
言而总之：在初中体育教学中提高学生创造能力。需要我们教师不断研究、深入实践和善于反思，促使学生接受各种良好教育，那么学生创新能力会得到显著提高，学生身心也会得到和谐发展，进而适应现代社会发展需要。
参考文献：
1张金春;;浅议体育教学中创新能力的培养[J];当代体育科技;2012年02期
2刁占清!400054;中学生创新精神与能力培养之我见[J];中国学校体育;2000年02期
3湖南省邵东县两市镇三中课题组;;悟法·创法·得法--"三结合"教育中的学法创新研究[A];全国教育科研"十五"成果论文集（第三卷）[C];2005年
论文作者:张勇
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年8期
论文发表时间:2016/10/11
标签：学生论文; 体育教师论文; 创新能力论文; 体育论文; 初中论文; 能力论文; 教师论文; 《科学教育前沿》2016年8期论文;