中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）03-0156-01
自从大学毕业走上工作岗位，就一直从事高中数学教育，对这门学科有了深刻的了解和深厚的感情，也对数学教育做了深刻的思考。一直以来，我都在不断探索，寻觅如何才能使学生学好数学，通向高考成功之路。现本人对高三教学工作感悟为以下几个方面：
一、加强研究，高效复习
在备课组的带领下，我认真研究了考纲和考试说明，将近五年的高考题考查的知识点进行了排查，明确了高考必考的知识点和常考的题型，统计了各个知识点在试题中所占分值，做到复习时有的放矢，让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。收集各地的考试信息，仔细琢磨高考模拟试题的命题特点、变化趋势。尤其是一模、二模后，我搜集了各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。通过以上工作，我准确把握了复习备考方向，做到了复习的准确高效。
二、构建网络，有效学习
数学知识结构网络是基于对数学知识掌握的程度上的。如果学生对于知识点掌握的不牢固或者是对于知识与知识间的关系没有紧密的联系时，很难构建确切的数学知识网络。所以对于教师来说，首先要帮助学生梳理知识点，然后引导学生逐步掌握知识之间的联系与关键字眼的理解，最后才是让学生自己进行知识网络的构建。只有做好以上的三个步骤才能让学生在对于知识的理解的基础之上，逐步构建出独特的数学知识网络。高考数学试题十分重视对学生能力的考查，而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而在二轮的专题复习中，我引导学生梳理知识和方法，构建知识网络图，即把前后各章节相关的知识点、解题思想方法串联起来，选哪个城有机整体，做到纵向成线（知识点为主线），横向成片（各数学分支知识形成网络），纵横向形成一体（相互渗透形成有机整体）。例如关于立体几何的学习，教师在对这一部分的内容进行教学时，可以分为以下几步，帮助学生将这部分内容知识网络化:第一步，可将这部分知识分割成线线、线面、面面、平行、垂直等几个知识块，构建基本网络；第二步，构建线线、线面、面面之间相互转化的知识网络第三步，构建垂直与平行之间的相互转化关系；第四步，将三图组合起来，就构成了较完善的立体几何的知识网络，再精心选编练习题，从而提高学生的解题能力。知识一经形成体系，方便存储和提取，调用时方能左右逢源，高考时才能战无不胜。
三、规范答题，重视限时训练
复习中重现重点模块，学生每天一题，将六个模块的题型循环训练，掌握基础知识的应用，规范常规题型的解题方法和步骤，加强解答题的解题能力，养成规范答题的习惯。在重视和加强解答题训练的同时，重视小题的限时训练，按照高考要求训练时间为45分钟，训练结束我都会有及时而详细的讲评。
四、坚持批改，个别辅导
不放弃每一个学生，让每一个学生在数学上都有所得。个别辅导是非常有效的提高学生成绩的方法，根据批改情况，针对某个学生出现的问题单独讲解，找出错因，明确解题过程，而对后进生的辅导并不限于知识的讲解，更重要的是思想的辅导，在与他们的交谈中多鼓励，让他们感受到老师的关怀，激发他们的求知欲和上进心。让学生在共同的目标下，努力学习，共同成长。
五、积极学习，自我提升
积极参加市区的教研活动，聆听老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅。在学校组织的集体备课听课中，积极参与，博采众长，不断改进和完善自己的备课策略。
工作中既有成功的喜悦，也有失败的困惑，希望在以后的工作中，我能做到不忘初心，砥砺前行；保持自信、乐观、过硬的心理素质，坚持有目标、有计划、有效的复习方案，一定会取得最终的胜利！让我们教师和学生共同努力，保持积极向上的良好心态，一起走向成功。
论文作者:刘仪
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月03期
论文发表时间:2018/4/9
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