摘要：小学英语重在提高小学生对英语的学习兴趣，培养他们良好的英语学习习惯，相对于今后的英语学习，小学阶段的英语学习正是英语的启蒙学习阶段。所以，培养小学生对英语良好的学习兴趣，让他们能够主动学习英语是小学英语学习的主要任务之一。
关键词：激发小学生；英语兴趣；策略
兴趣是学习的源泉，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的向导，是引领学生打开英语学习的大门。有了兴趣，学习就会事半功倍。哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，是需要培养的。学生只有对学习知识保持浓厚的兴趣，才能激发并保持强大的学习动力，遇到困难，才能想方设法地去解决。在小学英语教学实践中，我发现，要想学生积极主动地学习，并取得一定的教学效果，必须激发学生的学习兴趣，这是小学生学习英语的前提和保证因此作为一名小学英语教师，培养学生的兴趣乃是当务之急。在英语教学实践中，怎样去培养小学生的英语学习兴趣呢？在此我谈谈在实践中的几点感悟。。
一、充分利用新标准教材的优势，进行情景教学。
新编教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。在教学中，我们要充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。再者，有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
二、创造良好的语言交际气氛，激发学生的学习兴趣
坚持用英语授课，增加学生听、说的机会，使其身临其境，感受交际成功后的喜悦。开始时学生虽然听不懂，但教师可借助于手势、动作、表情、实物或简笔画等直观教具使其理解，慢慢地学生就习惯了，并且跟着模仿老师。这样，学生便沉浸在浓厚的交际气氛里，就会自觉或不自觉地运用英语思维或用英语交谈。我在教小学三年级时，用英语说“Stand up，please.”和“Sit down，please.”，学生听不懂，我就双手展开平伸，手心朝上向上摆动，表明“Stand up，please.”之意。接着，手心朝下向下摆动表明“Sit down，please.”之意。反复操练几次后，师生间就能配合了；然后我用英语向同学们问候并作自我介绍：“Good morning，class.My name is Wang Hui.”同时把自己的名字用汉语拼音书写在黑板上，并重复所说的英语，反复几次后，多数同学就能做出相应的反应，并模仿老师说出自己的名字。这样，我通过自己的手势和表演顺利地完成了听、说部分的内容。
三、创设良好的英语学习氛围，营造学习英语的教学情境，打造欢乐的英语课堂
1.我们的目的是如何让孩子喜欢英语，开启他们的兴趣，跟随我们的教学进度和节奏走，让学生感受英语。在课堂上，我们每做的一件事都要围绕这个主题展开，英语学习的目的是为了交际，而英语的交际需要一定的语言环境、语言氛围。氛围的创造要贯穿日常生活和学习，使学生觉得整天生活、学习都在英语环境中进行。平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学方法会压抑和窒息学生的学习兴趣。反之。愉快的课堂氛围、轻松地学习状态、有趣的语言环境，能促使学生去获得最大限度的语言信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在教学中，重视创造愉快、和谐的课堂氛围。在班内张贴英语标语，用英语标出室内各种物品的名称。课后，教师与学生、学生与学生见面打招呼等都用英语。在课堂上，教师用英语组织教学，表扬学生，对学生的评价都在英语的气氛中进行。如此，学生看到的、听到的以及讲到的都是英语，既有输入也有输出，促使学生运用英语产生学习需要，形成学习动机。
2.托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，小学英语宜进行愉快教学，激发学生的听说兴趣。在教学中可采取穿插歌曲、游戏、顺口溜、表演、竞赛等多种形式的辅助教学方法。通过这些活动激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的求知欲，让学生在轻松愉快大的气氛中学习，使他们感到学习不是一种负担，而是一种兴趣。
四、进行多媒体教学，提高课堂教学效率。
学生所处的是汉语世界，缺乏英语的语言环境。那么，如何在汉语的世界里去掌握英语知识呢？我校在为学生全面素质的提高，配置了多媒体讲桌，VCD等，这下，学生们可开眼界了。在英语教学中灵活运用多教媒体，能充分调动学生的感觉、视觉、听觉。艳丽生动的画面刺激了学生的感观，优美的音乐给学生创造了一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变抽象为直观。激发了学生学习英语的兴趣。达到"要我学"转变为"我要学"这一良好心态。
五、开展丰富多彩的英语活动，调动学习兴趣
小学生具有很强的荣誉感，各个争强好胜，因此将竞争机制引入英语教学中来，是一种行之有效的方式，在我的实验过程中，采用了不同形式的竞赛活动。如：将日常交际用语变成竞赛用语，在复习语法知识点时，开展“英语知识竞赛”，复习词汇开展“英语单词竞赛”为促进学生英文书写规范开展“书法竞赛”，类似还开展了“演讲比赛”等多种多样形式的活动，再用积分法，给予鼓励，效果更佳。学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，让学生在活动中复习巩固知识，避免了让学生在反复的提问中、考试中感到枯燥、厌烦，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能增强学生的竞争意识，进而极大地激发了学生学习英语的兴趣。从心理学的角度来说，儿童富有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为儿童时期是学习语言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，儿童的注意力又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。常言说得好：兴趣是最好的老师。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。
总之，兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心里因素，是学习知识的动力。英语学习，兴趣为先，兴趣是英语教学得成功的重要保障。作为一名小学英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，提高学习的积极性，获得事半功倍的效果。这样才能真正让学生学好英语，掌握英语，运用英语，以确保小学英语教学的顺利进行。
参考文献
[1]孙玉明，刘玉红.《上好一堂课的22个关键要素》.光明日报出版社，2006.3
[2]何蕾.《如何培养小学生的学习兴趣》.2003.6 第16 期
[3]《小学英语教学法》.
论文作者:何俊英
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
标签：英语论文; 学生论文; 兴趣论文; 语言论文; 学习兴趣论文; 小学生论文; 英语学习论文; 《知识-力量》2019年9月34期论文;