陆海圣 广西壮族自治区梧州市蒙山县第一中学 546700
【摘要】高中物理是高中很重要的一门课程，对培养学生的科学探究能力和实践能力，形成科学的世界观和价值观非常重要。但是因为对学生从初中到高中这个过渡时期的教学方法不够重视，导致一些学生学不会高中的物理知识，从而得出高中物理很难的一个认识，甚至会出现厌学等不良现象。本文通过对高一教学的三个环节进行研究，提出了一些行之有效的方法。
【关键字】高中物理；物理教学；教学研究
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-012-01
高中物理是高中的一门必修课，对学生的全面发展有着重要的作用。但是高中物理比较抽象、综合，对学生的理解能力、数学运算和实践动手等能力的要求比较高，如果高一新生不能够尽快地适应高中物理的学习，久而久之就会出现厌学，甚至放弃学习的现象，所以作为一名物理教师必须要研究这个问题，让学生尽快地适应高中物理的学习，只有这样才能提高物理的教学效率和质量，进而提高学生的成绩。笔者先分析高一物理课堂的现状，结合自己多年对这个问题研究，从备课、上课、课后三个环节总结出了一些解决方法。
一、高一物理课堂的现状
刚从初中进入高中的新生，对高中的学习充满期待，希望在高中的学习中一展拳脚，大干一番。但是他们在听课过程中，很快就发现高中的物理课很难听懂。究其原因主要有三点：第一，教师备课的范围不够大。高中的教师研究的最多的是高中的教学大纲和教材，而对于初中的教学大纲和教材研究的比较少。所以就不了解高一新生在初中学到了什么程度，高中的这个知识点应该如何跟初中的衔接起来，使学生更加容易理解和接受。第二，教师上课时没有照顾到学生的思维限度。初中阶段学生的感性思维用的比较多，但是到了高中阶段很多物理规律的应用都要用到抽象思维。所以学生普遍觉得高中物理非常难以理解和接受，跟初中相比有天壤之别也在情理之中了。第三，教师选择课后作业、测试环节不够精细。好的课后作业和测试不仅能使学生复习巩固所学知识还能从中获得学以致用的喜悦，对树立学生的学习信心有非常大的作用。反之，如果这个环节做得不好，那么学生就会产生厌学情绪，甚至放弃这门课的学习。
二、使高一新生尽快适应高中物理学习的方法
针对这些问题笔者结合自己的教学体会，认为从以下几个环节入手会取得不错的效果：
1、备课
笔者认为备好课是解决这个问题的第一步，只有充分全面的备课才能让教师在课堂上由浅入深，给学生一个比较平缓的阶梯来进入高中物理的学习。
第一，深入研究初中的物理教学大纲和教材。研究初中的教学大纲和教材是为了了解初中物理对初中生的学习要求，即了解学生在初中学习这个知识点学到了什程度，哪些知识点是初中已经要求掌握了的，哪些知识是没有深入学习的，这些知识点在高中要学到什么程度。只有弄清楚这些问题，我们才能准确把握学生在高中学习的起点，才能做到有效备课。
第二，深入了解学生。这个环节，笔者通过两个途径去了解。一是通过平时与学生聊天了解他们在初中学习物理的情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在轻松愉快的聊天氛围中，了解哪些是他们觉得比较难理解的知识点，哪些比较容易的知识点。二是上新课前，出一份包含初中各个章节内容的测试题进行测试，并且全批全改来了解整个班的物理基础情况。对于大部分学生都出错的内容，做好标记，并在上新课时，重点去突破它。
第三，适当放慢一点教学进度。对于高一的新生，他们的课堂接受能力和学习习惯还没有适应高中的课堂节奏，所以在备课安排教学进度时，在开头的两个月时间里，要适当慢一些，让学生有一个平缓的适应过程，不至于出现由于跟不上进度而厌学的现象。
2、上课
第一，对于高中教材里的物理规律和知识点，能用实验验证的尽量多开一些实验。初中的物理规律很多都是通过实验来验证的，学生获得的多是感性的认识，所以在讲解高中的物理规律时，我们也应该多做一些实验。一是可以增加课堂的探究性和趣味性，二是牢牢地吸引住学生的注意力同时也便于学生理解物理规律。比如笔者在上《弹力》讲解微小形变时，用一个厚玻璃瓶装红墨水并用橡皮塞塞上，插入一根塑料管做实验。请几位学生用手捏一下厚玻璃瓶，玻璃细管内的红墨水会上升来讲解微小形变这个知识点，取得了很好的课堂效果。
第二，对于物理推导或解题过程中需要用到而学生没有掌握好的数学知识，可以先复习，再上课。据了解在笔者所带的班级有相当一部分学生对正弦、余弦、正切等三角函数没有掌握，所以笔者在上《力的合成与分解》之前都是先组织学生复习一下这方面的数学知识才开始上新课。
第三，讲解物理规律或物理模型的时候尽可能地联系学生的生活实际。高中物理的一些规律或物理模型往往比较抽象，学生比较难理解。这个时候如果能联系一些学生在生活中常见的情景来讲解，学生就会比较更容易理解。比如，在讲解力的分解时，我们可以列举生活中去超市购物时用塑料袋提货物，如何防止塑料袋的提手断裂。并在课堂上用一个塑料袋来进行实验，也取得了很好的课堂效果。
3、课后
第一，精心安排一些课后作业，使学生及时地在课后进行复习巩固。高中的物理学习不同于初中，初中的知识点不多，学生只要考试前用心去记忆一些物理公式也能考一个比较好的成绩，但是高中物理更多的是考察学生的运用知识解决实际问题的能力。所以我们教师在上完课后要适当地安排一些课后作业，使学生通过作业对课堂上的知识进行应用和迁移。但是安排的作业一定要教师精心去准备，一方面，不能过难，否则就会打击学生的积极性；另一方面确保作业能很好地反映出学生的学习情况，以便我们及时去发现学生没有掌握的知识点。
第二，适当安排一些单元小测试。这些小测试笔者建议难度不要太大，以会考难度为准。通过小测试一方面可以准确了解学生对整个单元的掌握情况，另一方面也从测试中让学生找到学习物理的信心。每次测试后，都要对成绩优秀或有进步的同学给予表扬，从班级层面营造学习物理的氛围。
以上是笔者在教学中总结的一些方法。如何让学生尽快适应高中物理学习对很多高中物理教师来说是一个必须面对的问题。只要我们在教学中有意识地通过以上几个环节去引导学生，提高教学的针对性和有效性，就能让学生更快地适应高中的物理学习，从而提高物理成绩。
参考文献
[1]任艳红.课堂体验式教学,让物理教学回归生活[J].新课程学习(中). 2014(04)
[2]张浩.浅论新课程改革下的高中物理教学[J].教育教学论坛.2012(18)
[3]陈栋.对有效提升高中物理教学成效的几点探究[J].文理导航(上旬).2011(05)
论文作者:陆海圣
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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