徐志红 湖南省衡阳市雁峰区五星小学
【摘要】随着我国经济的快速发展，人们逐渐对自己的衣，食，住，行等方面的要求也越来越高，同时，人们对自己孩子的教育要求也越来越高，其中着重体现在高年级写作教学的教育方面。高年级的写作教学在孩子的整个人生阶段的重要性是不言而喻的。写作教学方面的内容在整个高年级的教学中也占有重要的部分，同时，高年级的写作教学也是学生们在整个的高年级的教学内容中比较难接受的部分。由于在高年级的教学中写作占有整个高年级教学的半壁江山，所以，学生们写作的好坏直接与整个的高年级教学的质量相关，二者呈正比关系。所以，从事高年级教学的教师要在整个的教学中探索有效的写作教学的策略。此篇文章就是对小学语文高年级写作教学中存在的问题及对策进行探析
【关键词】高年级的写作教学，教学中存在的问题，教学中问题的对策
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-105-01
写作教学在整个的高年级教学中的地地位是不言而喻的。小学高年级学习生涯在学生们整个学习阶段是较为重要的。高年级阶段为整个的人生阶段也奠定了坚实的基础。所以，我们要把高年级的写作教学作为整个的高年级教学的首要部分。
1小学语文高年级写作教学中存在的问题
传统的高年级写作教学的模式比较简单，不能很好的激发学生们的写作兴趣，致使学生们的写作效率不是很好。要想有效地提高学生们的语文作文水平，就要结合整个高年级的语文教学过程，制定一份有效的能提高高年级学生们的写作能力的教学计划，进行对高年级写作教学有效性的策略分析。
2对小学语文高年级写作教学存在的问题中的对策
2.1在高年级写作教学中采取提问式教学，培养学生们热爱写作的好习惯
课堂作为师生对话交流的重要场所，离不开提问的教学方法。有效的提问可以极大地激发学生的学习兴趣，将其注意力拉回到课堂上。课堂问题情境的创设是提问的第一步，促使学生去探究问题，进入理想的探索思维状态。在提出写作题目时，可以尝试一些开放性的题目，不限制字数或文体，让学生自由发挥。兴趣是学生们在学习过程中最好的老师。教师要有效地激发学生们对写作的兴趣，这样学生们才能从厌恶写作，讨厌写作到喜欢写作，培养学生们写作的良好习惯。所以，我们要在高年级的写作教学的学习过程中要重视语文作文的写作能力的发展。
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2.2有效激活学生们的写作细胞以及想象力
从事小学语文高年级教学的教师要在语文写作的教学过程中，激发学生们的写作兴趣，从而让学生们能够爱上写作，要积极探索一系列好的策略和方法，让小学生容易掌握。例如：让学生们学习大自然的内容时，可以带领学生们走进自然，享受自然，探索自然或者培养学生们的动手能力，通过此类方法加深学生们对大自然的探索的感觉，加深学生们对此类写作篇章理解的深度，让学生们在探索大自然的过程中领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。在体验大自然的美好探索美好的历程之后，再让学生们对此番经历加以书写，从而更加能够使学生们在语文写作的过程中容易倾入情感，描写自己的真实感受，从而更加能够使学生们书写的作文内容精彩动人，也能够培养学生们在书写语文作文时的好习惯。又如说改编续写，以《穷人》》一文为例，教师可以布置续写或者改编。如果那对夫妇没有把孩子抱回家，那个孩子以后会怎么样?这不仅能锻炼学生的写作能力，还能培养他们的创造力与想象力让学生们爱上语文写作。
2.3要在我们的日常生活中细心发现生活中的美
根据调查报告的数据显示，学生们在进行高年级的写作过程中写的作文素材大部分都是来源于我们的日常生活之中。所以，我们教师在进行写作教学时，要善于引导学生在日常生活发现素材，学会在我们的周围甚至在我们呼吸的空气之中找到写作的题材，多用肯定和鼓励的办法，如给满分作文、组织展示等。学生对写作感兴趣，头脑中就会不断地闪现新思路、新观点。只要我们肯用心观察，都会在我们以前没有留意到的细致之处发现另一种我们以前忽略的美好。教育学生们在我们的日常生活中积累素材，擦亮自己的眼睛，在细微之处发现另一番美好。
2.4创设教学情境，培养学生的写作兴趣
兴趣是学习最好的老师，也是一个学生最好的学习动力。因此在教学过程中利用各种手段激发学生的学习兴趣非常重要。学生只有有了求知欲望，才能主动参与学习，而不是一昧接受知识。首先教师可以通过游戏的方式营造宽松愉快的课堂氛围，在游戏的过程中自觉接受知识，扩展知识体系。例如，在《笔下生花》专题中，主要是要求学生通过与家人一起进行档案制作而进行写作。在这一专题训练中，写作的内容与学生的生活实际紧密相连，这种与学生息息相关的写作课题训练，会在无形中增强学生的兴趣，培养学生的创新思维。
3结束语
我们在对小学语文高年级写作教学中存在的问题及对策的探索的过程中，教师要根据实际情况，制定一份完美的教学计划，要对我们现代的学生们进行全方位的分析，弄清他们不喜欢写作的原因，从而能够进行对症下药。在对学生们进行写作训练过程中，要积极努力的激发学生们对写作的兴趣，培养他们在写作时的良好习惯，要求他们在写作的过程中，注入自己的真实情感，避免语句的套用和华丽辞藻的堆积。总而言之，在我们探索小学语文高年级写作中存在的问题以及对策的过程中，老师们要依据具体情况具体分析的原则，学生们也要积极配合，二者完美结合，共同提高小学生们的写作水平。
论文作者:徐志红
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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