唐晓丽 平昌县张公小学 636400
【摘要】近些年来我国的教育行业进行了一系列的改革，教师的教学理念与教学方法也都放生了改变，情景教学法得到了广大教师的青睐，被普遍的运用到课堂教学中。在小学语文教学中运用情景教学法，可以借助多媒体等一系列辅助工具在课堂中还原相应的场景，以此来丰富课堂的内容，增添趣味性，同时也能帮助学生更好的理解课堂内容。本文就对情景教学法的运用进行分析。
【关键词】情景教学法；小学语文；课堂应用；问题与策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-131-01
1.情景教学法简述
情景教学法就是指在课堂教学的过程中，教师能够依据教材中的内容来在课堂中创设相应的情景内容，同时，在创设情景的过程中教师还要充分的考虑到学生的兴趣爱好以及年龄特点等，创设适合学生能力水平的情景。通过情景的学习，学生对于教材中的内容会有一个更加深入的了解与把握，有助于提高课堂教学的质量，促进学生学习能力的有效提升。
2.语文教学中情景教学法的重要性
2.1增添课堂的趣味性
在课堂中运用这种教学方法，首先就充分的保障了学生的主体地位，可以有效的激发学生的参与热情，加强了班级内部师生之间以及学生之间的互动交流，有效的活跃了课堂氛围，增添了趣味性。这种轻松愉快的学习氛围，可以降低学生的学习压力，使其在学习的过程中获得快乐。
2.2增强学生的理解能力
小学时期正是学生能力养成的关键时期，同时也是开发学生智力等各方面能力的关键时期，因此在这个阶段，教师要对学生进行积极有效的引导工作。小学生有着非常丰富的想象能力，情景教学法正是迎合了学生的这一特点，有助于学生思维能力的推升，加强学生的理解。同时对于学生来说，这也是一个非常好的展现自我的一种学习方式，学生可以在自由交流的过程中不断的发现问题，通过教师的引导在解决问题的过程中还可以促进学生个性的发展。
3.小学语文课堂中存在的问题
3.1“表面形式主义”
虽然课程改革等对于我国的教育行业提出了更多的要求，但是在实际的教学过程中，还有很多教师仍然采取老一套的教学方式，思想顽固，不能够摆脱传统教育带来的局限性。还有一些教师为了应付学校的检查等活动，虽然开展了多样化的教学方式，但是往往知识停留在了表面上，没有真正的发挥作用，限制了学生能力的提升。
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3.2传统教学模式
教师们依旧实行传统教学中，教师讲，学生听的模式，与一直提倡的自主学习、合作学习背道而驰。老师以灌输知识为主，导致学生融入不到课堂中，厌学情绪严重。另外，老师们对教材知识领悟力不到位，对知识点的把抓力不够，创新教学能力不足，按照教学进度死板教条地进行教学，一味地依赖教学参考用书，是教学参考用书的“奴隶”，思维模式套路化，极大的阻碍了教学模式的更新与发展。
4.情景教学法在小学语文教学中的应用途径
4.1运用多媒体手段创设情景
伴随着信息技术的飞速发展，多媒体教学已在教学实践中得到了广泛的运用，能有效帮助情景教学在语文课堂中创设有效的教学情境。语文教学课堂中，教师可以通过教学课件的播放，使学生对教材内容有一个更直观的认识，更利于学生把握文章的思想内容。例如在讲解寓言故事时，运用多媒体教学创设教学情境，在教学文本的嵌入图片及音乐，使学生有一种身临其境的感觉，在很大程度上提升了学生的学习效率。
4.2通过人物模仿创设情景
小学生本身具有模仿能力较强的的特点，任何他们感兴趣的外界事物都是他们的模仿对象。在小学语文教学中，教师可根据学生的具体特点，选择教材中的任何角色，让学生对其特点特征进行模仿表演，使学生能够亲身融入到角色之中，对角色的任务特征及性格特征有一个更为深刻的认识。
4.3利用声音图画进行情景创设
音乐对人体感官有一定的调动性作用，在小学语文教学中，教学可以利用音乐激发起学生的积极性，使学生感觉器官得到调动。随之再融入色彩鲜明的图片形象，使学生达到对教学内容的丰富感知，有效提升了学习的效率。
4.4通过实践创设情景
教师可以依据教学内容的具体要求，合理引导学生走进大自然，走进社会，并利用社会生活积极创设具有实际意义的教学场景，做到教学与实践的相结合，在学生接触自然感受自然的同时，通过生动的语言描述，使学生感受到自然之美。例如，在写一篇关于春天的文章的时候，教师可以根据教学内容安排，组织学生进行春游活动，让学生在户外感受春天万物复苏的美丽情景，之后引导学生把自己对春天的理解和感受用文字总结下来，有了这种亲身观察和实践，使学生在写作时有内容可写，有情感可发。在写作能力得到提升的同时，还提升了学生观察能力及感受能力。
结语：青少年的健康成长，是我国繁荣昌盛，不断发展的命脉。老师，家长和社会对青少年都有不可推卸的责任。在教学过程中融入新型教学理念，进行启发式教学，呈现高效率课堂，是教学的当务之急。为此，每位老师都需要从自身做起，为教育事业贡献自己的绵薄之力。本文仅仅探究了小学语文教学，其他学科教学也是如此，笔者很期待教学的发展进步。
参考文献：
[1]浅谈情境教学法在小学语文教学中的运用[J].牛景春.新课程(综合版)2018年07期
[2]创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析[J].武鹏霄.课程教育研究2016年13期.
论文作者:唐晓丽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 情景论文; 教学法论文; 教师论文; 能力论文; 小学语文论文; 课堂论文; 《中小学教育》2019年5月1期论文;