七年级思想品德新课程课例——第11课“担当自己的责任”，本文主要内容关键词为：自己的论文,新课程论文,七年级论文,思想品德论文,课例论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、教材分析
使用教材：首都师范大学版《思想品德》（七年级第二册）第11课《担当自己的责任》。
教学目标：情感态度价值观方面，学生通过学习，能够认识到承担责任的重要性，增强责任意识，并努力在生活中使自己成为一个对自己、对他人、对社会负责的人。能力目标方面，通过情境与活动体验、典型事例分析等方式开展教学，培养学生的道德判断能力、实践探究的能力和分析综合等能力以及合作的精神。知识目标方面，认识到对自己负责包括对自己的生命负责，对自己的学习负责，对自己的行为负责。学会对他人负责，理解自己负有的社会责任，努力做一个负责任的公民。
教学重点：对自己负责。
教学难点：对社会负责。
二、教学方法
情境式和体验式相结合的教学法。
三、板书设计
附图
四、教学过程
［导入新课］
（故事续编）
成都市民刘瑾女士，某天驾驶一辆微型面包车，途经成都三环路某立交桥时，不慎撞在立交桥的反光镜上，自己和车都没有什么事，整块反光镜被撞碎……
（续编一）：撞碎反光镜后刘瑾女士可能会怎么做呢？
（学生续编，并说明理由，教师点评。）
师编：刘瑾女士立即拨打电话报警。查询了20多个电话都没有找到管理三环路的单位，这时已临近下班时间……
（续编二）：这时刘瑾女士又可能会怎么做？
（学生续编，并说明理由，教师点评。）
师编：刘瑾女士第二天又打了10多个电话才找到管理单位，并立即来到管理单位接受了1900元的罚款。
师：你如何评价刘瑾女士的这一行为？
（学生回答，教师点评。）
师过渡：我们怎样才能成为像刘瑾女士这样有责任感的人呢？希望今天的学习能够给你带来启示。
［讲授新课］
第11课 担当自己的责任（板书）
（体验活动）
活动背景与活动要求：大家知道，我们学校附近由于水泥厂过度开采石灰石，很容易发生泥石流，造成山体滑坡。假如本地真的发生泥石流，引起山体滑坡，请同学分组扮演本地撤离的居民。每组组员有6人，其中身体健康的成年人3人，盲人1人，肢残1人，孕妇1人。大家要越过老师设置的障碍物（用桌子、垫子、绳子等模拟），顺利到达安全地点（活动要注意安全）。
学生讨论本组的活动实施计划，进行人员分配并把道具藏在身上。（“盲人”用红领巾蒙在眼睛上，“肢残者”用绳子系在腿上，“孕妇”把沙袋绑在肚子上。）
分组做体验活动（略）。
各组对本组的活动情况进行小结：谈谈本次体验活动给自己的收获与启示（略）。
师归纳：通过这一活动体验可以得出：我们首先必须对自己负责，努力做好自己力所能及的事情，尽量不给或少给他人添麻烦；要关心，爱护他人，真诚地帮助他人，人与人之间必须互相承担责任；同时，我们还应关心社会、遵守社会规则，努力为社会做出贡献。
师过渡：下面我们从体验活动回到我们的学习生活中来，评选咱们班的“责任之星”，你会选谁，为什么？
（学生评选，教师点评。）
师归纳：祝贺这几位同学被大家评选为“责任之星”。希望你们再接再厉，成为我们大家学习的榜样。
（记者采访）
对刚刚评选的“责任之星”进行采访，通过采访加深对“责任之星”的了解。
（实话实说）
谈一谈自己记忆最深刻的一次负责任的事件是什么？之后心理感受是什么？有何收获？
（学生回答，教师点评。）
（情境AB剧）
下面我们一起来走进一个真实的故事——《是谁把他引向不归路？》：潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓捕，但有父母保驾而被释放，然而法网恢恢、疏而不漏，潘金海最终被判死刑，临刑前母子见了最后一面。母子见面后……
（学生续编剧情，并述理由。）
师编：潘金海因为憎恨母亲咬掉生母的耳朵。
师：是谁把他引向不归路？通过材料想一想他的行为都会产生哪些后果？会危害到谁的利益？这个故事对自己的成长有什么教育意义呢？
（学生回答，略。）
师归纳：我们应汲取潘金海的教训，反思自己现在的言行是否与潘金海有相似的地方，如有就应该努力改正。要学会对自己负责（包括对自己的健康、生命负责，对自己的学习、行为负责），勇于承担自己行为的后果，一个人只有真正对自己负责，才能对他人负责，对社会负责。
［课堂反馈］
问：谈一谈学习本节课的最大收获是什么？
（学生回答，教师点评。）
师归纳：对自己负责——做一个成功的人；对他人负责——做一个受人欢迎的人；对社会负责——做一个对社会有贡献的人。（板书）这样我们就会拥有一个积极快乐的人生。
［课后拓展］
学习完本节课后，记录下你负责任的行为及心理感受和收获，本学期期末我们交流。
本节课符合新课程的教学理念，取得了突出的教学效果，是一节成功的课。本节课主要有以下几个特点：
1.教学与社会实际尤其是本地实际联系紧密
“故事续编”和“情境AB剧”涉及的事例都属于与教学内容密切相关的社会热点问题，极易引起学生的学习兴趣，使学生积极主动地进行故事或情境的续编；该学校毗邻北京新港水泥厂，水泥厂过度开采附近山上的石灰石，容易引起泥石流，造成山体滑坡，教师据此设计了一次撤离活动，学生感觉真实，参与积极性很高，活动效果非常好。
2.注重与学生学习生活相联系，教学源于学生生活，走进学生生活，并最终回归学生生活
在教学中，教师密切联系学生生活实际，面向学生丰富多彩的学习、生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在实际生活中存在的问题，帮助学生理解和掌握所学知识，使学生形成正确的观念和态度，如通过评选“责任之星”为学生找到在身边的学习榜样，增强了“责任之星”的自尊心；通过谈学生自己的负责任的经历激发学生的责任意识；通过活动拓展使负责任的行为延伸到课外、落实到生活之中。
3.注重学生活动体验
在教学中，教师特别注重学生的活动体验。特别是模拟撤离的活动体验，使学生积极主动参与，并让学生在活动后谈自己的收获与启示，这有利于学生通过活动来体验与领悟，通过活动体验来反思自己的行为，从而树立责任意识，形成正确的价值观。
4.精心选择并灵活处理典型事例
根据教学需要，教师选择了两则与教学内容紧密联系的典型事例，两则事例一正一反，极具说服力。教师在对事例的运用上也独具匠心，不是简单地引用事例，而是通过“续编故事”和“情境AB剧”的形式与学生一起对事例进行巧妙的加工处理，然后进行分析，这取得了很好的效果。
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