湖北省襄阳市谷城县谷伯中学 441000
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长必备的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通学生心灵之河；教师的赞美是一种催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强……教师的赞美越多，学生就越活泼可爱，学习的劲头就越足。以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，能使学生自觉地克服缺点，弥补不足，比去责怪、去埋怨他有效得多。还能让学生产生积极的心态，创造一种和谐的气氛。
我班有一位叫徐蕊的同学性格孤僻，不善于与人交往。有一次上课莫名其妙地哭起来，谁也不明白为什么。下课了，我问她，她只说没事，很长一段时间情绪低落。调查学生，都不知道为什么。后来慢慢了解到，她妈妈生了一个小弟弟，她认为自己被冷落了，爸爸妈妈都不喜欢她了,每当想起这事就泣不成声。我后来找过她几次，并耐心地引导她，对她讲爸爸妈妈其实很爱她、喜欢她，只是太忙了。你是个听话懂事的孩子，长得漂亮，学习又好，字写得也好，爸爸妈妈真的都很爱你。听了这话，她不再哭了，经过一段时间的观察我发现她慢慢地变得开朗些了，我感到很欣慰。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师的几句赞美的话语让她振作起来了，教师的话语真可谓是春雨润无声啊！
我班还有一位从外地转来的同学叫王佳豪，他的特点是上课不注意听讲，喜欢睡觉，对学习缺乏信心，对父母、老师有很强的叛逆心理。于是，我多方面了解得知，原来他的父母常年在外打工，从五岁开始把他寄养在奶奶的家里。他的父母每隔几个月回家一次，每次到校了解他的情况时，老师总是述说他的种种不是，他的父亲也一味地责骂他。他认为老师和父母都不喜欢他，于是就破罐子破摔。我找到了原因，就主动地接近他，抓住他有礼貌、乐于助人的点滴表现，就在全班表扬他，并且当着他和家长的面表扬他上课认真、学习进步了……我在学习上经常辅导他，还经常了解他的思想情况，通过多次接触谈话，他在学习上更有信心了，上课也不打瞌睡了，还经常举手发言了。家长对他也有了信心，现在他与父亲的关系融洽了，对老师更有礼貌了，整个人也变得阳光了。
当学生的缺点、问题摆在我们面前，甚至是错误摆在我们面前时，我们要善于发现他们身上的优点并加以赞美鼓励，帮助他们找到长处，树立他们的自信。当然这样并不是去粉饰、美化他们的缺点和错误，而是不要忘记爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心。赞美不是对学生不严格要求，也不是不批评，批评是为了让学生懂得什么是对与错，什么是真善美，知道怎么改正错误。
总之，教师只有不断地提高自身修养，不断地提高师德水平，才能在教育实践中控制情感、遇事不激，才能为学生点亮心中的那盏灯，为学生扬起自信的风帆。
论文作者:任俊玲
论文发表刊物:《素质教育》2017年2月总第227期
论文发表时间:2017/3/24
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