摘要：在初中阶段，学生的语文水平已经达到一定的阶段，有着一定的基础，因此较为稳定。此时教师应该关注学生学习思维方面的学习，其中写作能力最能考察学生综合的能力。因此，教师在教学过程中，应该注重写作方面的教学能力，利用有效的手段进行相关教学，促使学生写作能力的提高。本文主要根据学生的实际情况及其发展对学生的写作能力提出了相应的策略。
关键词：语文水平；写作教学；有效策略
中图分类号：G685.88文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-243-01
前言：写作是语文综合能力的体现，这部分的学习对学生语文能力要求较高，同时，这部分学习也是检验学生学习成果的手段，作为初中教师，应该主要教学中的方法，根据学生的实际情况进行教学，最终提升自己的教学质量，并且使得学生可以很好的提高自己的写作能力。基于这些，本文提出了以下策略。
一、教师需适当融入写作教学
写作教学其实要求较高，因为其涉及的内容较多，包含许多写作的方法，要素等。教师在讲授时候必须可以让学生对这些知识点了解透彻，实际上，很多学校的写作课程安排的时间并不多，这在一定程度上可能会使得老师认为讲授的时间有限，许多东西不能教给学生。因此，不能只是在写作课上讲授关于写作的知识点，而应该在平常的课文教学中，也讲授一些关于写作的知识。例如，在讲授课文《春》时候，首先教师应该知道，这是一首描写景物的课文，因此在布置学生学习有关景物方面的作文时候，可以让学生模仿该文中的一些手法。在这篇课文的讲解中，教师可以先从整体出发，然后在讲解春的特点时候，让学生去挖掘课文中所用到的一些修辞手法，并且使怎样利用这些手法进行景物的描写的，然后教师可以对这些修辞手法进行详细阐述，让学生知道运用这些手法，可以使得文章更加生动，形象，然后在自己的写作中应该多加利用。这样不仅可以使得学生对文章理解的更为透彻，还能够教给学生关于写作中运用修辞手法的益处。同时，教师也应该让学生在周六日，节假日多去图书馆，阅读一些有益的课外书，从而丰富自己。
二、运用合理的教学情境，培养其写作兴趣
写作是学生抒发自己情感的学习过程，是学生必须掌握的技能之一。然而，在以往的教学中，教师一般都是根据其考试内容进行教学。一般在写作教学中，教师通过一定的学习阶段后为学生提供写作的模板，让学生利用模板进行训练，然后提高自己的写作能力。这种方式会使得本该灵活的教学内容变得死板。学生对写作课也没有兴趣，久而久之，写作能力无法有个较大的提升。作为教师，在教学中应该利用一些方法让教学课堂有趣，让学生对写作课这门课程有个新的认识。
例如，在课文《岳阳楼记》中，教师应该让学生明白，这篇课文在表达情感的时候，所采用的手段是借景抒情，然后教师可以在学习完这篇课文时候，让学生写一篇自己的读后感，在对课文深入理解的时候，可以深刻体验到作者的情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于文章中涉及的景色描写部分，可以运用一些最新的教学手段向教师展示这些景色，或者让学生在课下利用网络自行查阅。然后在教学之前，教师最好对文章的写作背景进行相关的了解，同时也对作者有个深入的了解，让学生明白其背景后，进行读后感的写作。这样的方式，可以为学生营造一个写作氛围，让学生产生写作的兴趣，然后进行相关内容的写作。
三、举办相关的写作活动
写作是学生记录生活的一种手段，教师在教学中，应该正确引导学生进行相关写作，避免学生对写作产生恐惧。在初中语文写作中，教师应该多多让学生意识到写作的乐趣，因此，可以举办相应的学习活动使得学生的兴趣有所提高。
例如，在写作课上，教师可以举办“成语比赛”，通过成语比赛这种活动的举行，可以使得学生在学习中积累到更多的成语，然后运用于自己的写作中。通过一种轻松地学习氛围，让学生打破自己的传统认识，应该让学生理解写作这门课应该是活跃的，而不是有某一种固定方法，鼓励学生多加创新，开阔自己的思维。通过相关活动的举行，也可以使得学生对写作保持一定的热情，感受到写作的学习兴趣。最终使得写作的活动可以对学生的写作能力有着促进作用。
四、强化学生的阅读训练
阅读能力如果不高，那么写作能力可能就回受到一定的影响。也就是说，阅读能力如果较好，那么写作能力自然也差不了，因此，教师应该让学生在课余时间多读一些有利的课文文章，然后逐渐提高自己在写作方面的觉悟。
例如。在一篇驳论文中，都是通过先贬后褒的方法对相关内容进行阐述。对于这种手法，教师应该进行详细讲解，使得学生对这种手法有个更加深入透彻的了解，同时可以掌握这些方法，运用到自己的写作之中。然后为了使得学生可以真正的掌握这种方法，可以推荐学生阅读相关的文章，加深对这种文体的认识，提高学生的写作能力，让学生真正的掌握一些实用的写作技巧，然后运用于自己的写作中。
结束语：
写作能力即使对学生学习能力的一个测评，也是对教师能力的一个判定，写作课程教起来可能不太容易，因为写作中涉及到很多的技巧方法等。因此教师就应该多阅读相关文献，通过不断的学习提高自己的教学质量，促进写作教学的展开。
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论文作者:唐晓平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：学生论文; 自己的论文; 教师论文; 课文论文; 写作能力论文; 有个论文; 策略论文; 《中小学教育》2019年10月4期论文;