甘肃省积石山县关家川学区白家沟小学 731799
摘 要：兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的意识倾向，学习兴趣就是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识的趋向。那么，在小学英语学习中，教师如何培养学生对英语的学习兴趣？这里，结合教学实践，谈一些个人看法。
关键词：培养 小学英语 兴趣
多年的教学实践证明，小学生刚接触英语时，对英语充满了好奇，有学好的向往，有迫切学习的需求，并用英语去解释一些身边的事物、现象，有很高的积极性。但，学习一段时间以后，由于英语学科自身的难度以及学生学习方法的缺乏，学生便会明显表现出一种失落感。此时，作为英语教师，要关心学生，多与学生谈心、交流，了解学生学习上的困难，在学习方法上进行恰当的指导。英语要与学生身边的事、物、活动等尽量紧密结合，使学生感受到英语在生活中无处不在；也尽量在课堂上创设一些学生感兴趣的活动，创造融洽的气氛，鼓励学生大胆参与，积极开口说英语，培养学习兴趣，增强学习动力。
浓厚的学习兴趣不仅可以激起学生高度的学习热情，而且可以启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态，长久的学习兴趣可以转化为学生的学习动机。要使学生学好小学英语，在教学中要抓住小学生的心理特点，充分利用英语学科的知识特点，联系实际，有效地培养小学生的学习兴趣，使他们在兴趣中求学、在兴趣中提高。
在英语实际教学中，培养学生兴趣的手段和方法很多，我结合自己的教学实践，就如何培养学生学习兴趣谈点自己的方法。
一、理论联系实际
把课本上的理论知识进行“二次加工”，转化成学生身边的或熟悉的实例或活动，从学生身边的实际应用出发，逐渐过渡到课本的知识，易引起学生的兴趣，使他们主动去探索、去实践。
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二、重视实践活动
实践活动不仅可以激发学生学习兴趣、提高英语教学效率，同时也是培养学生的观察能力、思维想象力、探究能力以及创新能力的重要途径。在英语教学中利用日常用品做实践活动，可以提高学生学习英语的兴趣。
如在教授Linda和Peter的对话时，我拿出Linda和Peter的头饰，用进行“击鼓传花”的活动，最后拿到Linda与Peter头饰的同学进行对话。顿时，课堂气氛活了，你争我抢，每个学生都想站到大家中间来为大家表演。
三、让学生自己动手画画、拼拼、贴贴、说说，同样能激发学生强烈的兴趣
如在四年级教学“Where is/are…？”的句型时，我将事先准备好的各种动物图形和各种背景图片发给学生。他们可根据不同的地点，将图型与图片摆一摆、放一放，进行操练对话。学生们在动手、动口的同时，自然而然地巩固了所学的知识，发展了学生的智力。
四、重视情境教学
把情境融入英语课堂教学中，更有助于学生学好英语。如在教学四年级水果一类单词时，我联系前一课学生已学会买卖物品的对话，就将课堂设置成“小小水果店”。在教师与学生、学生与学生的买卖中，不但花了较少的时间学会了新单词，又很好地复习了前一课的对话。学生学得开心，教师教得省力，连学生都感到：怎么四十分钟一会儿就到了？是啊，一旦学生的兴趣被激发了，交流的欲望增强了，就能促进学生掌握用英语理解和表达思想的能力，训练了英语技能，达到了事半功倍的效果。
五、重视口语教学
英语是学生接触到的第二语言，学生的开口说话非常重要。我们不能只是让学生一味地去记单词、短语，更重要的是我们要让学生把学习到的英语大胆地说出来，在不断的说中培养学生的兴趣。
六、要重视多媒体教学
多媒体信息技术在教学中的广泛应用，使英语教学有了良好的语音、视频、动画等环境，使学生有一个身临其境的感觉，要比课本上静态的教学好得多，学生也感兴趣得多。
七、重视评价激趣
在课堂上，老师要表扬多于批评，鼓励多于责备，对那些学习暂时落后的学生更要这样。英语课堂教学中，教师与学生最多的还是语言的交流，教师对学生语言的评价，每时每刻都在影响着学生的情绪。所以，教学中要多使用鼓励性的评价，创设一个轻松、愉快、融洽的气氛。这种气氛能消除学生的顾虑，减轻学生的心理负担。小学生在英语学习方面本身就具有模仿力强、表现欲强的特点，如果给他们机会，给他们鼓励，学生就会大胆开口，不怕说错，积极发言，情绪高昂，一直到下课了还兴奋不已，学习兴趣都大大增强了。
总之，在小学英语的学习过程中，学生的学习兴趣是可以培养的。我们要想方设法提高学生对英语的学习兴趣，培养学习英语和应用英语的能力。
论文作者:司玉林
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第299期
论文发表时间:2019/1/9
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