广西壮族自治区河池市南丹县里湖瑶族乡仁广小学 何金尚 兰晓艳
摘 要：心理健康是指一个人能够充分发挥自己的最大潜能,妥善地处理人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。作为教师,关注学生的心理健康发展,进行有效的预防和矫治,将有助于农村小学生的全面发展和健康成长。
关键词：健康心理 成因 矫正策略
“现在的孩子太顽皮了，现在的孩子太难教了”，这是基础教育工作者共同的心声，孩子厌学、逃学，“身在曹营心在汉”的现象日趋严重，小小年纪就失去进取精神，令老师叹息，让家长无奈，孩子出现的种种不良现象，不能不说是我们教育的悲哀。归根结底，我认为这是学生心理健康问题，健康的心理才是孩子进步的基础。
一、农村小学生不健康心理的成因
1.社会环境的影响。
随着改革开放的不断深入，对原来条件相对落后，消息相对闭塞的农村来说，也受到经济大潮的冲击，三室两厅（三室：游戏室、网吧、酒吧，两厅：录像厅、歌舞厅）的房屋遍布乡镇，部分农民朋友急于脱贫，金钱观念愈来愈重，认为只要有钱，其余的什么也不在乎，于是置国家法律不顾，投机取巧。这些不良的社会风气对当今小学生良好行为习惯的养成有着很大的负面影响。
2.家庭环境的影响
随着社会主义市场经济的飞速发展，许多农民朋友为了能尽早奔赴小康生活，他们或外出务工，或经商赚钱，把孩子寄养给爷爷、奶奶，外公、外婆或寄宿在其他亲戚朋友家，他们认为孩子只要有饭吃，有衣穿，每天到学校学习，没病没灾，身体健健康康，能一天天长高长大就算尽到家长的义务了，殊不知，他们完全忽视了对孩子品行的培养。部分农村学生家长文化素质低，说话粗鲁，满口脏话，言行不一，认为教育学生是学校的事，对孩子的一切不闻不问，至使家庭教育留有缺口。还有部分学生家长教育方法欠妥，当孩子出现问题时，他们不是去寻找问题的根源，而是非打即骂，方式方法简单粗暴，长此以往，孩子就会失去信心，产生逆反心理，从而不思进取，最终破罐子破摔，形成恶性循环。
3.学校教育的不足
尽管现在大力提倡素质教育，但在农村小学，部分领导的观念依然陈旧，思想依然老化，他们虽然口口声声说响应素质教育，但搞的仍然是应试教育，他们仍以学生考试分数的高低奖惩师生，并没有把素质教育真正落到实处，学校工作见子打子，整天忙于应付上级的各种检查。再加上有些教师不能做到为人师表，他们的言行举止，表里不一，对学生形成一定的影响。有些教师教育学生方法简单粗暴，对学生动不动就批评、训斥、讽刺、挖苦，或把家长叫到学校来，让学生当家长的面写检讨、做保证，甚至以处罚或变相体罚代替教育，严重的伤害了学生的自尊心，使学生纯洁的心灵受到创伤。
4.学生自身的因素
小学生年龄还小，对于是非曲直还不能做到正确的判断，往往会在不经意间染上一些社会恶习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的学生因智力欠佳，头脑反映迟钝，学习成绩、活动能力比不上别的同学。就产生自卑心理，对学习失去信心，认为自己反正学不好，干脆就不听老师讲课，不完成老师布置的作业，甚至上学不到校，放学不归家，进游戏厅、录象厅、网吧，自暴自弃。
二、农村小学生不健康心理矫正策略
造成小学生不健康心理的原因是多方面的，因此，我们的教育策略也应该是灵活多样的，家庭、社会、学校要形成合力，优化教育环境。
1、建立新型师生关系，树立良好班风
在师生关系中，教师的作用是不容置疑的，学生因为“亲其师”进而“信其道”，作为教师，就要有意识地建立一种“平等、和谐、民主、宽松”的朋友式的师生关系。有了这种关系，教师才能深入地了解学生的身心发展情况，才能有针对性地因材施教；才能得到学生的信任、理解和支持，取得不健康心理转化工作的最终胜利。一个具有良好班风和正确舆论的班集体，它的教育力量是任何个人无法代替的，它是矫正学生不健康心理的坚实基础。
2．培养小学生的自尊心和集体荣誉感
针对小学生的心理特征，培养学生的自尊心和集体荣誉感，是矫正不健康心理的有效措施。心理不健康的小学生，大多有严重的自卑心理，缺乏自信心，认为自己反正不行，前途无望，因此自暴自弃。所以，矫正小学生的不健康心理，首先要消除他们的自卑心理。要让学生知道，只有尊重他人的人，才能得到别人的尊重。其次，要引导心理不健康的学生融入集体生活，为他们提供创建班集体的条件和机会，鼓励他们为集体争光，维护集体荣誉，逐步形成集体荣誉感，培养他们的集体主义精神和爱国主义情感。
3．培养小学生形成正确的是非观
是非观念淡薄或欠缺，缺乏辨别是非的能力，是农村小学生不健康心理的重要原因之一，因此，班主任应通过各种方法和途径，提高学生的道德认识，帮助他们明辨是非、美丑、善恶、荣辱等等，是矫正小学生不健康心理的有效手段。
帮助小学生形成正确的是非观，首先应坚持正面疏导教育的原则，坚持以表扬、鼓励为主，通过摆事实、讲道理，使他们心悦诚服地接受教育。其次，班主任应严格要求学生，使他们明确什么是正确的、高尚的行为，什么是错误的、不道德的行为。第三，班主任要充分发挥先进人物的榜样作用，引导学生分析他们的价值观、人生观及其形成过程，从而树立自己的成才观。
4．培养小学生完善的道德品质
班主任引导小学生磨炼道德意志，完善道德品质，是矫正其不健康心理的重要环节。道德意志是调节道德行为的内部力量，小学生的道德意志还比较薄弱，因而，经常会出现违纪现象。班主任可以通过组织活动来有意识地磨炼学生的道德意志，用极大的耐心给予他们更多的关爱、信任和尊重，否则将会前功尽弃。
总之，小学生不健康心理的矫正是一个复杂的、曲折的过程，需要班主任调动一切积极的教育力量，需要家庭、社会和学校紧密合作，协调一致，采用多种教育形式，形成全方位的教育，使每个小学生都能健康、愉快、和谐地成长，成为社会主义事业的建设者和接班人。
论文作者:何金尚, 兰晓艳
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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