郑洲航
重庆两江新区白马小学校 重庆 401122
摘要：儿童是家庭的希望，是祖国的未来，他们将在未来的社会建设中肩负着重要的角色。国家一直以来都是很重视学校的体育工作，并针对学生的状况及时地采取了相关的措施。近年来，由于种种原因，各级各类学校伤害事故日益增多，给学校体育教育敲响了警钟。据国内外专家统计，在各类校园伤害事故中，上体育课时发生的事故占学校全部伤害事故的30%～40%。因此，如何加强学校体育安全教育，创造良好的体育教育环境，减少或消除学生伤害事故的发生已成为体育教师、众多学者研究和探索的重要课题。
关键词：小学；体育；防范；安全
1小学体育教学的重要意义
小学体育教学是小学教育的有机组成部分，也是不可缺少的一部分，试想一下如果小学教育没有体育教学，那么小学生的学习就会变得枯燥无味，小学生的身体状况也不会得到保障。小学体育教学的存在给小学教育注入了崭新的活力，能够不断提高小学生的身体素质，让小学生明白身体锻炼的重要性，这样小学生就能够将体育锻炼和学习有机结合在一起，保障小学生劳逸结合地进行学习，丰富小学生的业余生活，能够帮助小学生形成持久的毅力，能够让小学生变得更加坚强勇敢。所以小学体育教学能够有效帮助小学生更好地面对生活和学习，让小学生具备强大的独立性，帮助小学生更好地开展小学生活。小学体育教学对小学生有着巨大的实际意义，带给小学生丰富多彩的小学生活。
2存在问题
2.1教学理念陈旧，认识不到位
当前，学校对体育教学的重要性认识不够，仅把体育课当成一门可有可无的课程，甚至任由其他课程挤占体育课的时间，导致体育课形同虚设。另外，由于长期受应试教育的影响，教师在教学中依然以“传授体育技能”为主，忽视了学生体育意识、心理素质等方面的培养，以至于培养出来的学生缺乏终身体育锻炼意识。
2.2体育设施不健全，制约了体育课的正常进行
体育是一门以身体练习为主要手段的课程，在教学中需要特殊的场地和不同的器材。但现阶段小学中运动场地、体育器材短缺的问题普遍存在。很多学校没有专门的运动场地，直接在操场上让学生进行各项运动，体育设施也很陈旧，并很少进行维护和更新，甚至有的学校只是为了应付检查才配备了简单的设施，这严重制约了体育课的正常进行
2.3安全意识淡薄
作为小学生，对于安全的认识还未完全成熟，在体育课上的准备活动和主要内容授课过程中，常有学生不按照教师要求完成准备活动，致使在接下来做大肢体运动时造成肌肉拉伤事件，对有些危险性的器材，学生不按照教师要求摆放和操作。如在掷标枪教学中，由于标枪器材的特殊性，要求学生要远离标枪落点范围，但常有学生不遵从教师口令，擅自活动，据有关报道，长春一所小学，在这个内容的教学中，标枪刺中一学生小腿，险些造成生命危险；部分体育教师的教学还存在松散管理，“放羊”式的课程屡见不鲜，也是造成安全事件的主要原因之一。
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3解决对策
3.1转变思想观念，树立正确的体育教学观
要想促进小学体育教学发展，学校、教师必须先转变传统的思想观念，充分认识到小学体育的重要性，树立正确的体育教育观。一方面，学校要认识到体育教学在强健学生体魄、增强学生意志方面起到的重要作用，做好体育课程的设置工作，坚决杜绝其他课程挤占体育课的时间，确保体育课的正常开展;另一方面，体育教师要落实素质教育的指导思想，改变以“增强体质”和“技能教育”为主的传统观念，树立身体、心理、社会适应性全面发展的新观念，同时帮助学生克服自卑，树立自信，养成科学的体育锻炼习惯和终身体育的意识。
3.2加强体育基础设施建设，营造良好的体育教育环境
小学体育运动场地、器材的不足不可能在短期内有很大的改善，学校、教师必须从实际出发，采用多种渠道解决实际困难，确保让体育教学正常开展。具体做法：一是设立专项经费，用于体育基础设施的建设与体育器材的采购，同时建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养及使用的管理制度;二是引导学生开动脑筋，利用废旧材料，制作一些适用的简易器材，比如自制沙袋、接力棒、毽子、铁环、陀螺等，这既有效补充了教学设施的不足，又培养了学生的动手能力、创新能力。
3.3教育学生树立安全意识
在小学体育教学中教师应在教学中注意学生树立安全意识。在小学体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，尤其是小学生，安全意识更加薄弱，如有的小学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的学生本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，尤其是小学生在运动时出现类似的动作更加危险，如学生跑步时，如果被后面的学生推倒，等等。
3.4转变教学观念，重视小学体育教学
不断更新教学理念，对小学体育教学予以充分的重视，可以说是提高小学体育教学效率的先决条件。在当前的社会背景下，人们对体育运动的重视程度越来越高，无论是专业化的体育教育，还是业余的体育训练，都受到人们的关注。加强体育教育已经成为小学教育过程中的一个重点。小学体育课程标准中也指出：“义务教育阶段体育课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展；人人都能获得必需的体育，不同的人在体育上得到不同的发展；动手实践、自主探索与合作交流是学生学习体育的重要方式；学生是体育学习的主人，教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。”因此，在现阶段的小学体育教学过程中，作为教师的我们，应积极的学习课程改革指导的教学思想和教学方法，积极的转变教学观念，充分认识小学体育教学的重要意义，提高对小学体育课程的重视程度，积极改革教学手段和方法，改变传统的教学模式，突出学生的主体地位，灵活运用教法，做课堂的“引导者”，学生学习的参与者，加强基础设施建设和完善，积极组织开展小学体育教学，从而提高教学效率。
4结语
总而言之，学好体育不仅学生的学习兴趣是关键，教师的自身的专业知识水平和教学魅力也需要提高。”学高为师，身正为范”，教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们健康的成长。这样，小学生便可以在和谐、愉快的教学氛围中，得到身体和心理的全面发展。
5参考文献：
[1]黄利东.小学体育教学中如何落实素质教育[J].学生之友（小学版），2009（09）
[2]刘立文.如何提高小学体育教学的效果[J].科教文汇（下旬刊），2009（05）
论文作者:郑洲航
论文发表刊物:《成长读本》2018年2月总第27期
论文发表时间:2018/4/11
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