摘要：新时期随着我国社会经济的飞速发展，在国民经济各个领域都获得了长足的进步，在这一新时代的教育大背景下，各地区的高职类艺术设计大学生的数量急剧地增加，对学生们的适应新时期的创新性人才的培养提出了较高的要求。为适应这一大环境下的教育需求，对新时代教育背景下的高职艺术类专业课教师教学能力提出了极大的要求。因此高职艺术类专业课教师要根据新时代的需要，转变教育理念，采取各种方式提高自己的专业能力，从而满足新时代背景下对高校艺术类专业课教师的教学能力的要求。
关键词：新时代；高职；艺术类；教师能力
引言：
教学能力是高校教师所具备的基本的能力，进入新时代随着我国社会发展迅猛，以互联网为代表的技术已经使社会进入信息化时代，时代在进步，对于各个领域产生了深远的影响，教育领域同样也不例外。高职艺术类专业课的教师在这种大的背景下要转变以往的教学观念，要采取各种方式创新教学能力，从而使得高职艺术类教师的专业课的教师能力的水平能够满足新时代教育背景下的教学需要。
1、新时代背景下提高高职艺术类专业课教师能力的作用
在新时代的教学背景下提高高职艺术类专业课教师的教学能力具有重要的意义
1.1提高高职艺术类专业课教师的教学能力是国家发展的大环境的需要
常言道“百年大计，教育为本”，教育的重要作用是一个国家的根本大计，强国就要教育，而高职教师的教学能力直接决定了其培养的人才的质量和水平，高水平的教学能力对于提高学生的综合素质，加强各方面的能力 ，提高整个国家的教学竞争能力都具有重要的意义。在新时代的背景下，我国制定了“国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020”，对教师的专业能力提出了更高的要求，因此加强新的时代背景下高校艺术类的专业课教师的教学能力就显得至关重要。
1.2提高高校艺术类专业课教师教学能力是高校艺术类专业课发展的需要
我国高职艺术类院校的生源具有学习费用高、学生的专业性要求高、社会需求量比较小等诸多特点，因此对于艺术类的专业的竞争非常激烈。为了提高高校艺术类专业课的竞争力，除了在教学硬件、人才培养模式方面加强措施之外，提高高职艺术类专业课教师的能力也是重要的一环，通过提高专业课教师能力，把我高等学校的生存本真，从而整体提高高校艺术类专业课的综合水平。
1.3提高艺术类专业课教师的教学能力是教师自身的自我发展的需要
随着新时代的教育领域的飞速发展，尤其是自从国家扩大了高校招生规模以来，各个专业的高校学生的规模数量发展迅速，从而对于艺术类高校专业课教师的教学能力提出了更高的要求。伴随着新时代高职院校艺术类专业的迅速发展，高职艺术类专业课教师需求很大，教师的年轻化很高，很多非师范类专业的没有系统的受过教学培训的教育从业者缺乏实践教学的经历，并且存在着教学能力颇多不足等方面的因素，从而导致高职设计类专业课的教学能力不足，制约了教学质量，因此提高目前高职院校教师的教学能力就显得极为重要。
2、高职院校艺术类专业课教师能力的构成因素
2.1高职艺术类专业课教师的教学准备能力
高职艺术类教师首先具备的是完善的教学准备能力，主要是课前的教学设计能力。高职艺术类教师在课前应该充分准备，根据教学要达到的目的，事先精心设计好教学的内容，构思教学过程，选择教学组织形式，并大胆地创新教学过程，从而起到一个良好的教学开端。
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2.2高职艺术专业课教师的教学实施能力
教学实施能力是高职艺术类专业课教学过程的关键，教师的教学实施能力的效果对于成功的实现教学目的，建立和谐的欣欣向荣的课堂教学环境具有重要的作用，是教学质量的关键因素。高职艺术类专业课教师的教学实施能力不仅仅是单纯的课堂教学组织能力，同时还应该与时俱进，根据教学的内容组织教学知识，表现出良好的语言表达能力和课堂沟通能力，此外还应该与时俱进，充分利用新时代的背景下以互联网为代表的信息化技术，获取最新的教学知识和理念，从而使得高职院校的专业课的教学质量事半功倍。高职院校的学生处在人生观和价值观正在形成的重要阶段，在课堂上教师不但要使学生在基础知识上面取得良好的效果，同时还要在课堂教学过程中积极引导学生树立正确的价值观和人生观，从而极大地提高高职艺术专业课的教学质量。
3、高职艺术类专业课教师教学能力的培养方法
3.1转变教学理念，加强高职艺术类专业课教师教学能力的培养
新时期的大背景下对各类院校的教师教学能力的培养都非常重视，高职艺术类专业课教师的教学能力的培养同样也是种类繁多、内容丰富。但高职艺术类专业课教师的教学能力的培养有别于大多数普通高职学校，因为艺术类专业课的教育实践性非常强，教学理念、教学方法等方面均有别于别的专业。受到过去的传统的落后的教学理念，严重制约了高职艺术雷专业课教师的教学能力，因此教师要转变教学理念，适应新时代的背景下的教学目的的要求，接触先进的教学理念、教学成果，从而极大的提高高职艺术类专业课教师的教学能力。
3.2高职艺术类专业课教师教学能力的培养要根据实际情况，立足校本培训
随着新时代我国在高校教育领域的各方面都获得极大发展的大背景下，校本培训的思想是在这种背景下参考国内外高等教育的发展的最新理念的情况下所进行的大胆的探索和积极的尝试。因此高职艺术类专业课的教师教学能力的培训要充分利用本校的优秀的资源，因地制宜，通过何种方式投入一定的人力物力开展校本培训。相较于其他形式的培训，校本培训在功能上具有广阔的发展空间，能充分发挥本校的教学特色，在培训的运行上更加具有灵活性，从而使教师更加适应教学岗位，极大地促进了高职艺术类专业课教师教学能力的培养和发展。
3.3高职艺术类专业课教师教学能力的自我完善
“解铃还须系铃人”，人的因素是最主要的，高职艺术类专业课的教师要提高教学能力最终还是要发挥自己的主观能动性，自我完善、自我发展，利用各种有利的条件，加强自我专业素质的培养，从而适应新时代教育背景下高职艺术专业课的教学能力的需要。高职艺术类专业课教师要充分利用互联网为代表的信息化的技术，通过网络学习最新的专业课的知识，积极地探索教学方法，同时高职艺术类专业课教师可以加强和别的院校的同行积极地沟通、交流，对教学过程中发现的问题积极地探讨，取长补短，扬长避短，汲取先进的行之有效的教学方法，从而达到举一反三，提高高职艺术类专业课的教师的教学能力。
结语：
综上所述，新时代随着我国国民经济各领域的发展逐渐走向纵深，对于各类人才产生极大的需求，同时也对包括高职艺术类专业在内的各个专业课的教师的教学能力提出了极大的要求。因此在这种大背景下，高职艺术类专业课教师的教学能力与教学质量密切联系，息息相关，它决定了高职艺术类学生的综合素质和能力，关系到专业课教学的成败，因此要引起高度重视。高职艺术类专业课的教师要根据实际情况，因地制宜，转变教育理念，采取各种行之有效的教学措施，立足校本培训，充分利用互联网为代表的信息技术，加强同行间的沟通和交流，积极完善自身的教学能力，充分认识到教学能力的培养的重大意义，从而满足新时代背景下高职艺术类专业课教学需要，极大抵提高教学质量。
参考文献
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[2]陈利华.地方高校教师教学能力发展的思考与实践[J].中国大学教学,2015(50)
[2]叶润.教师角色与教师发展新探索[J].北京教育科学出版社,2016(26).
论文作者:宋艳茹
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月32期
论文发表时间:2019/7/19
标签：专业课论文; 高职论文; 能力论文; 艺术类论文; 教师论文; 新时代论文; 背景下论文; 《知识-力量》2019年9月32期论文;