关键词：初中；信息技术；微课；运用
引言：在初中教育阶段，信息技术课程的地位越来越重要，通过学习信息技术，可以帮助学生掌握计算机操作技能，并且对他们解决问题的能力培养也有着积极的意义，此外还能够提高学生的科学素养，促使他们的综合素质得到提升。换言之，信息技术是一门培养学生科学素质的重要课程。作为教育工作者，我们有必要对此予以高度重视，并致力于改善教学方法，提高信息技术课堂效率。其中微课在初中信息技术课堂中具有比较高的应用价值，基于微课的信息技术课堂，在初中教育课程改革中也取得了理想的效果。
一、概述
所谓的微课，就是教师将视频呈现在课堂教学中，以此来向学生传递信息，帮助学生接收教学内容。众所周知，视频具有直观、形象的特点，通过微课开展课堂教学，可以更好的加深学生对所学知识的理解与记忆。在课堂教学中，通过运用微课还可以帮助学生激发自主学习的积极性，并且相较于传统教学方法，这种新兴的课堂教学形式不管是对教学时长、教学内容以及资源容量的要求都不高，其遵循的情景化、便捷性的原则来突出教学主题，能够实现教学内容的趣味化与具体化。此外，运用微课制作的教学成果也更加简单，教师也可以运用更多样的方式来传递信息，并且可以和学生保持更好的交流与沟通，整个教学更具有针对性。由此可见，相较于传统教学，微课作为一种新型教学资源，对于推动教学改革与发展有着非常积极的意义与影响。
二、微课在初中信息技术课堂中的具体运用
1 巩固学生已学知识，提高学生成绩
在学习新知识的过程中，学生需要进行反复的记忆与联系才能够做到熟练掌握与运用。对于初中信息技术教学而言，其教学内容往往前后有着比较紧密的联系，学习新知识的基础就是学生对已学知识有一个比较好的理解，通过良好的铺垫才能够提高学习效率，改善课堂教学效果。初中信息技术这门学科涵盖了非常丰富的信息，在课堂教学环节，学生想要在短时间内进入教学状态存在一定的困难，然而教师如果以微课为基础，对教学情境进行构建，那么就可以帮助更好的进入学习状态，同时激发他们的学习兴趣，积极投入到已学知识的记忆巩固当中，从而为新知识的学习打下良好的基础，提高后续课堂教学的质量，为实现教学目标提供有力支持。例如在《信息技术基础知识》的课堂教学中，教师就可以根据学生现实生活搜集素材并制作信息视频动画，然后以微课的方式播放给学生观看，从而让学生直观的感受到信息与现实生活的密切联系，并运用所学知识去积极观察生活，将观察的结果带入到课堂教学当中，从而提高新知识的学习效率。
2 调动学生学习积极性，提高学生的课堂参与度
在传统教学模式下，初中信息技术课堂教学中教师往往占据着主导地位，他们的教学方式大多都是选择单一讲授的方法，不断向学生灌输与传达教学知识，并让学生通过高强度的记忆与练习来达到教学目标。这种教学方式显然并不容易调动学生的学习积极性，随着时间的推移，学生就是丧失对信息技术课堂学习的兴趣和信心，甚至对这门学生产生排斥与抵触心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且传统的教学方式对学生学习时间与学习强度的要求显然是非常高的，而初中信息技术知识的学习本身就比较有限，如此就会占用大量的课堂教学时间，学生根本没有空间去进行实践操作，从而对教学内容的掌握难以到位，这对于改善教学效果有着不利的影响。但将微课融入到初中信息技术课堂当中，就可以有效改变这一教学现状。一方面，基于微课程的初中信息技术教学占用的课堂时间并不多，微课内容大部分都是一些比较简短的知识点，更具有针对性，学生理解与记忆更快。另一方面，微课的趣味性决定了其可以有效调动学生的学习积极性，促使他们在课堂中保持较高的参与度，加深对知识点的理解与记忆，从而进入良性循环，在信息技术课堂的学习中保持高涨的热情，为提高学习成绩，实现教学目标打下良好的基础。
3 转变学生身份，发挥学生的主观能动性
正如上文所述，传统教学模式下初中信息技术课堂中教师往往扮演着主导者的地位，而学生则属于被动接受的一方，这种教学身份对于学生主体作用的发挥有着消极的影响，难以调动其学生的主观能动性与创造性，并且也无法理解与吸收教师教授的知识点，久而久之，学生的自主学习能力就会丧失，完全以教师的安排作为学习的方向，这对于学生的发展也十分不利。但将微课运用于初中信息技术课堂当中，那么在教学中的师生地位就会发生巨大的转变，学生成为课堂的主体，他们能够保持一个积极的学习状态，通过自主学习的方式来学习信息技术知识，从而养成一个良好的学习习惯与思维。与此同时，基于微课的初中信息技术课堂，学生还拥有更多的空间去围绕微课的内容进行观察与思考，在面对问题时只需要及时请教教师即可，再加上微课教学本身不受时空限制，学生可以随时随地观看教学视频，如此一来，学生就可以根据自身实际情况来进行学习，这不仅可以解决初中教学中因学生个体差异存在的问题，同时也能够更好的锻炼学生的学习能力。当然，微课虽然在时间上比较短，但对教学知识的讲解很具有针对性，往往少量的微课视频就可以充分呈现出教学内容，从而让学生更加彻底的学习教学知识，并且给了学生充足的空间去进行实践操作活动，做到理论与实践的有机结合，一方面可以帮助学生认识到自己在学习过程中存在的问题，促使他们去总结反思，展开探究活动。另一方面还可以有效培养学生的实践能力，促使学生的主动性得到有效发挥。综上不难发现，为了改善初中信息技术课堂教学效果，就必须对微课程的制作予以高度重视，站在教师的角度，在制作微课程时应该将专业知识充分融入其中，并结合学生的实际情况，遵循科学性、合理性原则来对教学内容进行设计，如此才能够将微课的教学价值充分发挥出来，为推动初中信息技术课程教学的发展提供强有力的支持。
三、结束语
总而言之，在初中信息技术课堂教学中，微课的运用对于改善教学效果有着积极的影响。作为信息技术教师，在教学实践中应该对微课的作用有一个清晰的认识，结合教学实际情况，充分发挥微课的价值，从而提高教学质量，推动教学发展。
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论文作者:许合拉提·吾西尔阿洪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月18期
论文发表时间:2020/4/8
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