摘 要：低年级的教育是孩子的启蒙教育，小学是培养习惯的关键期。首先要从良好的学习习惯、行为习惯抓起，一旦习惯养成，就变成了终身习惯,对孩子的未来有着莫大的影响。这些需要家长和学校共同配合，科学引导和教育，才能使学生健康快乐地成长。
关键词：学习习惯 行为习惯 家校结合
担任低年级教学的这两年，我真正体会到了学生求学的艰辛，感受到了学生求知的渴望，看到了家长望子成龙的期盼。我认为，作为一名老师，首先要有责任心，因为每个孩子都是家庭的希望，家庭的希望就握在我们的手里。任课老师虽然只是一年或两年时间，可是对于孩子们来讲就是一生中起决定性作用的阶段。有了责任心，有了爱心，我们的教育才能说有了基础。对于低年级的老师来说，培养学生良好的行为学习习惯是学习工作中的重点。良好的行为习惯不是一天两天就能养成的，它必须贯穿在整个教育管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此就需要班主任做耐心细致的教育工作，且不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中经常出现的一些问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的引导教育，给他们讲明道理及危害性，从而使每个学生都能做到自觉遵守纪律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一抓起，我要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上，放学路队练了又练，要求学生站队做到“快、静、齐”。除了培养良好的行为习惯，还要培养学生良好的学习习惯。因为我教的是语文学科，我就结合学科进行班级管理。比如早上有操前的时间，充分把这段时间利用起来，让他们读读古诗、背背课文。如果学生对课文不熟悉，我就先领头带他们读一遍，再轮流让学生在讲台上起头齐读，每天一个学生，读前一天学过的课文和当天要学的课文。这样既起到了复习、预习的作用，又锻炼了学生的胆量和能力。一段时间后，流程已经走得很熟悉了，就算老师有事不能及时到教室，铃声一响，学生们也会自觉地按照流程开始读课文。
众所周知，家长是孩子的启蒙老师，家庭是学生成长的第一站，家庭环境、家长素质、家长教育观念等因素直接影响着儿童今后的发展。尤其是班主任的工作，更需要家长的理解和支持。在教学中，我特别注重和家长建立良好的关系，并深入沟通。平时孩子的行为习惯、作业情况都及时与家长面谈或通过电话、微信告知，让家长知道孩子在学校的进步和表现情况，这样每个学生都能得到很好的引导。
我们相信：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去，就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获，但不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于低年级的孩子，不是短时间就能看到结果，也不是只靠一个赏识的眼神、一句表扬的话语、一个温柔的微笑就会有所收获，而是需要我们科学地教育与引领，才能让孩子快乐学习、健康成长。
论文作者:段娟丽
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/11
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