在聋校，课堂教学过程是信息转化过程，聋生主要通过视觉来弥补听觉损失、获取教育信息。因此，为了能让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥他们在教学中的主体地位，可恰当地运用现代信息技术进行教学，为学生提供形象生动的直观材料，有利于学生掌握数学基础知识，不断提高思维能力，以实现良好的教学效果。目前在聋校课堂教学中应用最广泛的办公应用软件就是PowerPoint。该软件是一个基于Windows 环境下专门用来编制演示文稿的应用软件，易学易用，制作出来的课件观赏性极强，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体对象于一体的演示文稿, 把所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中。下面我结合自身的教学实践谈谈PowerPoint在聋校数学课堂教学中的应用和思考。
一、运用PowerPoint制作形象直观的课件辅助教学以增强学生的理解能力
PowerPoint制作的课件符合学生的心理特点，它可以通过对文字字形、颜色、效果的设置和背景、链接的设置以及图片、声音的插入，动画的切换等创建生动形象的画面，将抽象变为直观，变静为动，使教学内容更形象、更生动、更具吸引力，扩大了学生的认知空间，减少了学生想象的困难，缩短了认识过程，使学生形成正确的思维方式，是教师解决教学难点、突破教学重点的一种现代化教学手段。而聋生主要是通过看、摸获取信息的表象后在头脑中形成系统的知识，所以在教学实践中制作一些具体形象的图片以帮助聋生克服难以理解的语言障碍，让聋生将语言文字与实际生活相结合的教学是必不可少的内容。如在教学表格式应用题时：首先制作了两个小朋友表演以下词语的动画图片来帮助学生理解“拿走、拿来，买了、卖了，飞来、飞走， 游来、游走，开来、开走”等等词语；通过这些直观、形象有趣的演示进一步促进了聋生对表格式应用题题意的理解，在实践中掌握了解答表格应用题的思维规律。
二、拓宽学生的视野，增长学生的知识
多媒体教学能突破时空的限制，根据教学的需要和学生对知识的渴求，随时都可以以各种情境展示给学生，开拓学生的视野，拓展教学。
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在教学中，往往需要提供一些教材以外的素材加深学生对教学内容的理解，或补充相关的内容拓展学生的视野。特别是在网络时代的今天，随着信息量的增加，学生的学习领域也广阔了，而且网络上的资源应有尽有，为学生提供了广阔的学习空间。利用这个资源库进行教学，学习不再局限于课本、课堂。例如在讲完十减几后，我利用PowerPoint的“超级链接”功能展示百货商店的图片，图上有各种各样的物品，还有很多小朋友正拿着10元钱在购物。他们每人必须买一件价值不超过10元的物品，让学生算一算售货员还需找他们每人多少元钱。通过对这种贴近生活真实情境的模拟购物，不仅使所学的知识得到融会贯通的运用，而且对生活也有了新的体验，开拓了学生的视野，增长了知识，学以致用，让学生把数学知识与现实生活密切联系起来。
三、使用PowerPoint在教学中存在的不利因素
1.缺少师生间的情感交流
陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的才能触到心灵的深处。”采用PowerPoint制作的课件进行教学，由于显示速度比较快，单位时间内教学容量大，而教师在上课的过程中按照课件顺序，站在屏幕前念演示的内容，言传行为变成对课件的解说，教师语言发挥的生动性、多变性、多彩性就会受到一定的限制。这种静态、冷漠的交流，使师生的情感变得疏远，同时也抑制了师生间的互动。
2.教学流程有点刻板
利用PowerPoint制作的课件进行教学，要严格按照教学内容设计确定好教学目标，分析重点、难点，按照自己的思路设计好呈现的方式、呈现的次序及教学内容。而当在教学时出现教师制作中考虑不全的问题或课堂中学生临时生成的问题时，有时就会变得无所适从，或是对学生提出的问题一带而过甚至不予理睬，这就束缚了学生创新思维的发展。
3.学生的注意力难以调度
在聋校，课堂教学过程中聋生主要通过视觉来弥补听觉损失而获取教育信息。课件播放带给学生许多视觉上的冲击，这些多彩的画面和强烈的视觉冲击同时也在分散学生的注意力，使部分学生不能集中精力思考老师所提出的数学问题；其次是教师在位置移动中学生的视线难以跟随。
综上所述，在聋校课堂中使PowerPoint办公软件进行教学有着重要的作用及意义，但在实际的教学运用中应掌握其度，要适时适量地运用多媒体，才能发挥其最大功效，提高课堂教学质量。
论文作者:冉霞
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第309期
论文发表时间:2018/1/24
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