杨娜 陕西省宝鸡市陈仓区虢镇中学 721300
【摘要】随着我国教育的不断发展,高中音乐教学也更加注重效率。文章主要分析了当前高中音乐教学效率不高的原因,并提出了音乐教师要树立高效教学的意识,音乐课堂要为以学生为主体,利用多媒体协助音乐课堂教学等提升路径。
【关键词】高中音乐；课堂教学；教学效率；有效方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-093-01
前言：以前在应试教育的大环境中，高中音乐课被认为是学校教育的一种点缀，高中音乐教育得不到应有的重视，高中音乐课堂教学方法单一，教学效率低下。那么如何提高高中音乐课堂教学效率呢？实践证明———学生学习音乐效果如何，音乐教学成功与否，在很大程度上取决于音乐教师是否能够更加科学有效地利用课堂时间，从而真正地提高高中音乐课堂效率。以下笔者结合自身在高中音乐的教学实践谈谈几点看法。
一、充分意识高中音乐教学重要性
在高中音乐课程教学过程中，想要提高课堂教学工作的效率，就应该提高教师对音乐教学工作的重视程度教师鼓励学生对音乐课程有所了解，能够有效促进学生的全面发展。高中阶段，对学生的综合素质的提高，会对学生的综合素质造成严重的影响，这样能够有效的帮助学生提高对音乐的喜爱程度，对学生的情感进行有效的表达，极大地加强了音乐文化的魅力[1]，增强了学生的团结协作能力，帮助学生养成了良好的学习习惯，进而能够让学生在不断学习中充实和提高自己的能力。同时，音乐教学还能够对学生的教学压力进行有效的缓解，音乐课程是一种学习行为，其能够对学生的情绪产生影响，进而能够让学生以一个积极的态度来面对音乐学习工作。
二、不断优化与完善高中音乐课堂
音乐教师要想提高课堂上的教学效率，应牢牢把握两个问题。一，课堂开始吸引学生学习欲望。二，授课过程中紧抓学生思维，避免学生跑神。传统的教学方法以教师长篇阔论为主，教学方法较呆板，一成不变的教学方式不仅使学生失去学习的兴趣，而且学生学习知识的效率不高。音乐教育对培养学生的创造能力和创新思维具有重要作用，只有激发学生的想象力和思维潜能才能提高学生学习音乐的积极性，因此，音乐教师在每节课开始时，应当采取新颖方式引入课程重点。例如，教师在教授《广陵散》，《高山流水》等音乐作品时，可以通过讲历史故事的方式向学生们介绍作品的创作背景，加深学生对作品的理解，更能把握作品传达的感情。此外，时代的不断进步使学生们对古典音乐，民族音乐的兴趣并不高。因此，教师可变通教学方法，先从流行文化的角度吸引学生，拉近与学生的距离，进而再引入课程。如教师在带领学生欣赏《宗巴郎松》[2]时，可先播放关于西藏雪域高原的美丽景色和布达拉宫的神秘文化，这些小片段能够再现藏族景色，不用语言描述，便可帮助学生领略到民族歌曲的精髓。学生通过感悟藏族的生活习惯及信仰风俗，从而对把握藏族音乐的思想感情有很好的帮助。高效率的课堂一定是师生互动和谐的课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师想要真正的带动学生的学习欲望，必须要让学生参与到课堂中，与学生互动。音乐教师可以采取创设教学情景的方法使学生全身心投入到学习中，积极配合教师。艺术可以使人获得精神上的愉悦，通过艺术培养自己的心性，获得美感和美好艺术享受，音乐教育的核心是审美，新教育改革重视学生之间自主、合作、探究的学习方式，音乐教师也可采用小组合作的方式组织学生合作学习，共同探究。高中音乐教材里包含的知识点还是不多，需要音乐教师利用课下时间带领学生查阅资料，进而扩大学生视野。高中音乐课一周一节，对于高中生说，小组分工合作更能加快学习效率。这样教师在下周上课的时候，就能邀请学生上台展示学习成果，使每个学生都能够充分参与到课下学习中。学生展示的内容丰富多彩，不仅扩大了学生的视野，也培养了学生合作学习的精神。
三、加强信息技术的应用
多媒体信息技术在当前的教育教学活动中的应用日渐普遍，这一教学辅助手段有效的改变了以往教学内容形式单一、音乐学习途径单调弊端，能从声光电等多个方面充实丰富音乐教学的内容。在当前的高中音乐教学中，教师应重视这些新兴技术的积极影响，改变既有教学观念的限制，创新教学内容与方法，选择适应互联网时代学生的学习习惯与行为特征的教学。
四、合理应用多媒体
高中音乐课多媒体教学主要是指在音乐课堂教学过程中，根据音乐教学目标和学生的特点，合理地选择与运用多媒体教学音乐课堂教学，并与传统教学手段进行有机结合，共同参与音乐课堂教学全过程，以多种媒体作用于学生，形成合理的音乐课堂教学结构，从而取得最佳的音乐教学效果。运用多媒体教学，还可以弥补教师的一些薄弱环节，运用多媒体教学可以给学生带来更加直观和生动的表现，从而激发学生学习音乐的兴趣，使学生乐学。我们可以将多媒体为核心的多种教学媒体(如教具、学具、课件、投影、幻灯、录像)[3]带入课堂并应用于教学活动之中，大大丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结构，使课堂教学进入了一个全新的时期，使学生的课堂学习与观察、操作、探究、研讨、交互学习等融合一起，紧密联系知识和技能的传授，使学生获得认识过程的思考方式和方法。教师将不仅仅是知识的传播者，学习方法的指导者，还应是教学多媒体的设计者和运用者。多媒体教学手段对学生的学习有着潜在的影响力，不仅可以提高课堂教学效率，而且还在无形中把学生带到了信息化社会，为学生的成长打下了坚实的基础。利用多媒体技术进行音乐课堂教学，不仅可以将文字、声音和图形融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，还可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力，最终提高学生的学习效率，保证教学质量。
结语：高中音乐教学过程中，音乐教师应该帮助学生营造良好的教学氛围，并能够让学生在教学活动中找到乐趣，提高学生学习的积极性，让学生在音乐课堂上不断放松。这样，不仅提高了音乐课堂教学效率，也提高了学生的审美能力，促进学生的发展。
参考文献：
[1]郭新梅.高中课堂教学中流行音乐的现状探究[J].黄河之声,2017(13):38.
[2]蒋丽红.浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法[J].北方音乐,2018,38(10):146.
[3]孙蕾.运用创新教育途径提升音乐课堂效率探讨[J].成才之路,2018(24):30.
论文作者:杨娜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月1期
论文发表时间:2019/2/18
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