云南省宣威市东山镇初级中学 655400
摘 要：阅读教学在语文教学中占有重要的地位。阅读能美化人的心灵、提高人的素养。对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生，阅读的作用尤其重要。如何提高阅读教学质量、提高学生阅读能力是当前和今后很长时期里语文教师需要认真思考的问题。
关键词：阅读教学 阅读能力 素质教育
语文是最重要的交际工具，学好语文对于学生学好其他学科具有重要意义。素质教育要求教育要面向全体学生，注重开发受教育者的潜能，促进教育者全面发展。语文教学要想达到这一目标，出路在于深化教改，因此教师必须加强教育教学方法的科学研究，力求以最少的时间获得最佳的教学效果。
一、语文阅读教学的现状
语文阅读是心理感受实践的过程，是每个学生独感深受、吸取经验的认知关键。绝大多数老师认为学生阅读的整体感知是学生对文章认知的必经过程，却不知是不是合理的教学过程，尤其对于一些阅读水平较低的学生，很可能对文章只是一知半解，达不到整体认知的阅读效果。有的老师或许会让学生带着问题阅读文章，其目的也是为了让学生对文章有个整体认知，可是却让学生往往不知从何下手。教师在阅读教学过程中，只是流于形式，缺乏有效的教学方式，没有合理的体系与计划，或者只是针对升学的考点进行讲解，反而失去课堂阅读教学的最佳时机，最终导致无功训练。另外，教师自身的阅读量并不丰富，缺乏整体感悟能力，造成无力教学。自身都没有提高深造，再好的教学方法也无法传授，很难培养学生阅读能力。
二、鼓励学生用质疑去阅读
问题是思维的向导，当一个人有了强烈的问题意识，就会激起求知的冲动性和思维的活跃性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在阅读教学中我将改掉以解决阅读卷上关于文本的几个问题或老师提的问题为主的教学过程，重视引导学生学会质疑问难，鼓励他们大胆提问。同时注意引导他们由提一些不着边际、鸡毛蒜皮的问题过渡到围绕文章主要内容提一些有价值的问题。
有了问题，学生自然会急于寻求问题的答案，这就充分调动了学生探求真知、继续学习的积极性。对于问题，不急于分析、解答，也不马上进入讨论中，而是让学生带着问题再进行阅读，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟”。当然，由于学生的个性特征、情感体验、家庭社会背景的不同，对同一事物自然会有不同的感受，因此我们要珍视学生独特的感受，让学生能够尽情地发表自己的想法，可让学生在文中深有感触的地方作旁注，写上自己读后的感受、想法，或是发表议论。在此过程中，学生的听、说、读、写能力同时得以锻炼。
三、引导学生进行个性化阅读
《语文课程标准》还指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”确实如课标中所说的那样，我们面对的学生存在很大的差异。有的学生基础太差，字认不全，句读不懂，更不用说理解文意了；有的学生可能读完文本之后就能从文中提取信息，从整体上感知文意；更可能有一些能力超强者能从语言、内容、结构、写法上赏析评价文章，取其精华，去其糟粕，指导自己的写作。所以我们在阅读教学中不应忽视学生的这种个体差异和不同需求，要因生制宜。让能力较差不知从何读起的同学，能做到对文本进行以认读为起点的理解性阅读；能捕捉信息、整体感知的同学做到以质疑为核心的研究性阅读；能赏析评价的同学做到以借鉴为目的的欣赏性阅读。作为老师，切记：不论哪个层面的学生，教师都应对他们的个性化阅读给以充分的理解和赏识，让他们体会丰收的喜悦。
当然我们在阅读教学中还应做到因文制宜。首先我们要注意选择那些有思想性、文学性，并适合学生阅读的美文。之后还要根据文本特点区别对待，一定要改掉以应试为目的的架空分析式阅读模式。只适合读后作为材料积累的文章就坚决不能做无味的问题分析，可让学生多读几遍，整理记忆；思想深刻、理解较难的文章就要引导学生“钻”进文本，汲取精华；行文规范性强的文章就不要忽视阅读与写作的结合……总之，我力求让学生读每篇文章都有收获。创造灵活多样、不拘一格、讲究实效的阅读教学过程与方法。
四、结语
语文阅读能力的训练必须遵循其由低到高的发展顺序而进行，同时又必须以发展学生的思维力和想象力为中心，让学生在接受知识的同时，可以提高其阅读能力。教师首先必须达到对阅读材料的全面认知，提高自身的专业知识，挖掘阅读方法的内涵和方式，甚至可以开拓创新，利用各种科学有效的教学手段，提高学生的阅读能力和语文综合素质，从而有效开拓学生的思维分析能力。
参考文献
[1]徐崇明 初中语文自主阅读浅析[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2018，17，（04）。
[2]娜孜古丽·哈那哈提 合理分析初中语文拓展性教学的实施策略[J].科学咨询（教育科研），2018，（11）。
[3]李展 中学语文阅读教学之我见[J].学周刊，2018，（30）。
论文作者:樊雪梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第310期
论文发表时间:2019/4/19
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