摘 要：农村地区的高中生的美术基础较差，对于美术鉴赏教学的重视度不够。 要想增强农村地区的高中美术鉴赏课及其相应的教学效果，教师要增强学生的主体需求，以纠正教材内容为核心，充分利用学校的教学资源为条件，在此基础上来增强高中美术的鉴赏质量。
关键词：农村高中 美术鉴赏课 教学内容
现代社会素质教育逐渐发展，美术教育成为增强学生素质的基础学科，以增强学生的艺术素养。新课改的不断推进中，不断纠正了美术课程的教材内容，不断改革和发展美术课程的实践活动，在此基础上增强学生的热情和信心，严格遵循素质教育的准则和要求。
新课改的过程中，不仅对美术鉴赏课程提出了新的要求和准则，也给农村高中美术鉴赏课程的改革和发展创造了机会。作为一线的美术教师，首先要更新教学思路和方法，明确教学的主体，更新和完善教学内容，以加强农村地区的教学实践，增强实践能力，增强学生自主鉴赏的能力。
一、更新美术鉴赏教学理念
1.在美术作品的鉴赏中，最先让学生感受到作品的美感，以学生的第一感受为主，通过作品的艺术魅力增强学生的情感体验，在直接鉴赏和创新想象的过程中欣赏作品的内容，在多重角度增强学生的情感体验，让学生在美术欣赏课中，增强学生的审美体验和愉悦的生活体验。
2.美术欣赏的主体是学生，因此，教师要把课堂还给学生，教师在课堂上做一个引导者，给学生创造自由想象的机会和空间，学生全方位地体验作品情感。教师重点激发学生的思维，在学生现有的学业水平和发展状况的情况下，充分发挥学生的潜力，让学生在正确认识自我的前提下，增强学生的学习兴趣。
3.综合评价学生的发展状况。美术鉴赏首先要培养学生的学习态度，要创建正确的综合评价体系，学生怎样进入美术世界、学生从哪些方面进行美术鉴赏等，都是教师评价体制的内容，以此增强美术教学的课堂效果。
二、优化教学内容，适应学生发展的要求
农村地区的高中美术教学，存在较多的弊端，受到诸多授课条件的影响，美术课程乏味、枯燥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了适应学生的发展，教师在充分认识美术基础和实际条件的基础上，合理选择教学内容， 拓宽教学内容，增强生活素材， 整合各个学科的教学资源，对于贴合学生的生活实际和具有农村地方特色的内容，要注意融合并加强学生的学习实践，在形式多样的教学资源的基础上，让学生建构适合学生发展的鉴赏体系， 提升学生的创新能力，优化美术鉴赏的课程内容，创新新的鉴赏主题，让学生通过美术鉴赏课程增强学生的审美热情，将学生外在的情感体验内化为学生情感，增强学生的语言表达能力，增强学生的感知能力。
三、搭建合作平台，发挥学生的美术特长
美术鉴赏课除了要学生进行观赏， 还要加强学生交流和互动。 小组合作能够让学生畅所欲言，组内讨论，学生没有压力，能够表达学生的内心想法，是学生发展自我的基础和平台。高中美术鉴赏中，教师通过教学设计增加学生的小组交流的机会，创设一个宽松、自由且乐观的学习氛围，在美的感受、想象中加强讨论，课堂氛围是学生欣赏的基础，将传统的单一的教师讲授，转变为学生的自我参与，加强学生参与，让学生在讨论中提高自己的欣赏水平。
四、创设作品的文化情境
美术作品的创作是经过了作者的精心雕琢，有着特定的文化背景，艺术家在自身生活的情景中创作出的作品，有特定的文化背景，教师需要讲解作品文化背景。文化情境是说美术作品的创作中，所存在的文化环境和背景。教师要先充分讲解作者的生活时代以及相应的历史故事，在此基础上再给学生讲解欣赏的技法。
五、利用多媒体技术，拓宽美术教学领域
多媒体技术是新课改所提倡的教学工具之一。 通过信息技术的应用，以图文并茂的形式进行农村高中美术教学，将抽象的美术知识变得逼真形象，在作品的还原中展现现代美术教学的内涵和素养，让学生在多媒体技术的辅助之下，提升学习的热情和信心，提升鉴赏的能力。信息技术有许多的特点，通过生动的美术教学内容，增强学生的情感体验，在真实的美术作品中感受美术的魅力，美术鉴赏知识能够更加细腻、具体，通过多媒体技术，增强学生学习美术知识的热情和积极性。利用信息技术这一教学手段，在农村高中美术鉴赏课的学习中发挥着重要的作用，能够弥补农村地区教学资源的不足，通过多彩的网络资源，能够丰富美术教学的内容和形式，拓宽学生的视野。
六、结语
综上，作为一线的美术教师，要在正视农村高中美术鉴赏教学的弊端的基础上，合理面对新课改的教学冲击和影响，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，不断研究最新的教学策略，在此基础上促进农村地区高中美术教学质量的提升。
参考文献
[1]闫小荣 浅析高校美术鉴赏课的作用和意义[J].承德民族师专学报，2010年，01期。
[2]仲秋爽 王伟 抓好三个环节，上好美术鉴赏课[J].职业，2011年，18期。
[3]李宁 王谦 走进高中美术鉴赏课[J].中国教育技术装备，2011年，11期。
论文作者:王桃
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
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