【摘要】在语文课堂教学实践中，作为教师必须要讲究课堂教学的艺术，营造良好的课堂教学氛围。只有这样才有可能激活每个学生，使之共同参与，使语文教学充满情趣。营造良好的课堂教学氛围有以下方法：情感交流法；动作启示法；语气导航法；视觉暗示法；环境渲染法。在尊重课堂教学氛围特征的基础上求异、求新、求变、求巧，才能使我们的语文教学艺术更臻完美。
【关键词】小学语文；课堂教学；氛围营造
中图分类号：G626.26文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）06-137-01
在小学语文教学中，如果课堂教学气氛非常枯燥无味，那么就不能很好地引起学生对语文学习的兴趣，使得学生不能主动地参与到教学活动中来，更不用谈达到理想的教学效果。而一个轻松愉悦的课堂教学氛围可以更好地对学生的大脑皮层进行刺激，从而将学生更好地吸引到课堂教学中来，这样学生对于语文知识的学习也会达到意想不到的效果。那么要如何去营造一个良好的课堂教学氛围呢？
1、在课堂教学中，加强对民主的学习情境的创设，更好地调动学生的学习积极性
在我们长期的应试教育中所形成的教学模式已不能很好地适应现阶段的教学目标，在小学语文课堂教学中，要想加强对良好的课堂教学氛围的营造，那么就要加强对民主的学习情境的创设，更好地发挥学生在学习中的主导地位，从而更加充分地将学生的学习积极性调动起来。在新课改中，已明确地指出教师是学生学习的引导者和指导者，因此，在课堂教学氛围的营造时，教师要加强对其身份的定位，通过自己作用的发挥来引导学生对语文知识的获取与应用。首先，在课堂教学中，教师要以和蔼的态度去面对学生，与学生站在同一个角度去对知识进行探讨与研究，在对课堂教学活动开展时，要以真挚的感情去感染学生，让学生体会到教师的真情实意，从而使得学生从内心产生一种学习动力。另外，在与学生进行沟通与交往时，教师要以善意的态度去进行，即使学生出现一些错误，教师也要去耐心地进行教育，用心去倾听学生内心的真实想法，从而为学生的进步与发展指引一条正确的道路。对于小学生说来说，教师的一句肯定就可以让他们信心满满，因此，在课堂氛围的营造中，教师要加强对学生的肯定，鼓励学生对知识进行不断的探索与学习，从而更好地提高学习效率。
2、在课堂教学中加强动手操作，从而更好地调动课堂气氛
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。
3、在课堂氛围的营造中，加强多媒体教学的运用与辅助
随着科学技术的不断发展，多媒体技术早已被运用到教学活动之中，在课堂教学活动中多媒体教学也成为一个重要的环节。课堂教学中对多媒体教学的运用，可以使得教学形式更加多样化，课堂教学方式也更加灵活多变。通过多媒体教学，可以放一些小学生喜欢的动画人物，与语文课堂教学环节有机地结合在一起，通过生动有趣的教学形式可以更好地激发学生的学习兴趣，进而可以更好地提高课堂教学效果。同时，在小学语文课堂教学中，加强课堂教学氛围的营造，还要加强小学语文知识与学生生活实际的相结合。对于小学生来说，他们生活阅历还存在一定的局限性，对语文课本里的一些知识并不能很好地理解，因此，在课堂氛围的营造中，加强生活化的营造，那么学生就可以在自己熟悉的场景中去获得知识。将多媒体教学与生活化教学运用到课堂氛围的营造中，可以更好地对学生起到一种感染，让学生发现语文学习的生动，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
计划生育造就了许许多多的独生子女家庭，这使我们的学生成了家长的心头肉，在家长的精心呵护下成长，生活中基本上不可能遇到挫折，经不起生活的考验，在学习上就更缺乏自信了。为此，我每天都会安排“课前三分钟”让学生轮流到讲台进行才艺表演，提高学生的胆量，树立自信心。再如，为了满足学生能过把“教师瘾”，我经常安排个别学生当“小老师”，让他们自学课本里的阅读教材，小老师可以走上讲台，与教师磋商。这样做，教师从“少教”到“不教”，学生则从模仿到创造，提高了学习的自信心，同时增强了师生合作精神，由此形成一种充分发掘学生自主精神的、生动活泼的学习气氛。
4、为学生提供一个可以展示自己的平台，鼓励学生积极地参与其中
在小学语文学习中，要想真正使得学生成为学习的主人，主动地去学习，除了教师要加强对传统的教学思想与观念的转变，同时，也要加强对学生学习主动性的发挥。因此，在课堂教学中，教师要为学生提供一个可以更好地展示自己的平台，鼓励、引导学生积极地参与在教学活动之中，学生通过这个平台可以将自己所学到的内容更好地展现给同学、老师，从而体现出自己的学习价值。
总之，语文教学工作是很深的艺术，教学方法的运用不是一种机械运动，而是熔教师的思想、情感、审美、知识、能力与智力为一炉的富有个性特征的创造性劳动。我以我法上讲台，在尊重课堂教学氛围特征的基础上求异、求新、求变、求巧，才能使我们的语文教学艺术更臻完美。
论文作者:杨丽芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
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