河北省承德市围场满族蒙古族自治县城子镇城子中学 于相杰 068459
摘要：语文是我们说话识字的基础性学科。语文对于我们来说是一门最不陌生的学科，因为它是我们从娘胎里就开始接触的母语学习；语文学习能够提高学生的口语交际能力，小学语文对其便是基础性的。但在目前小学语文教学中，口语交际能力培养的重视度还未及它应有的高度，为培养学生口语交际能力，引起更多重视，本文展开以下论述。
关键词：小学语文教学 学生口语交际 如何培养提高
信息化时代迫使人们之间的频繁交流，口语交流是人与人之间最基本的交流方式，口语交际能力的高低对于学生社会的发展至关重要。如今，随着新课标改革的推进，培养学生口语交际能力日渐提上日程，引起重视。
一、口语交际不容忽视，从小抓起不可放弃
小学阶段是语文学习的基础阶段，小学语文学习还与其它学科的学习密切相关。语文学习是口语和文笔的学习，可见二者轻重相当，那种只注重书面表达的教学观点是错误的，口语表达涉及的范围更广，相对来说口语交际更为复杂，它不仅要求你有较高的知识涵养，还需要你有较高的应变能力以及敢想敢说的勇气。可见，培养学生的口语交际能力对于增强学生能力的方面更多。虽然在学生时代，我们考试主要是笔试，但当步入社会以后，我们就会经历面试，面试更多是看你的口语交际能力，而且大部分行业更加重视一个人的口语交际能力，那种满腹诗书却难以张口最是让人头疼，不想让我们所学语文知识一无是处，就要有意识地锻炼自己的口语交际能力。
二、口语交际还需培养，改变策略达到目的
1、教材也可创新，转变方式便可
其实在小学语文教材中处处都有可利用的地方，只是很多老师仅注重学生书面表达，而忽略了训练学生口语表达能力；老师在教学中只要有意识想要去培养，就有很多机会。比如在学习一篇课文时，老师可以让同学们自行朗诵，自我想象理解，然后再让同学们根据自己的理解用自己的话说出来，比如我们在学习《刻舟求剑》时，可以让同学们自己理解后再讲给别人听，比较一下不同的复述方式，再互相学习；有的课文中还有许多人物语言描写，这些语言描写大多比较经典，可以让同学们学习人物语言，模仿学习等。还有很多比较好的方法需要我们去研究发现，互相学习。学而不用也无用，提高知识的运用能力也非常重要，只有转变教学方式才能应对所需，培养学生的口语交际能力，有米有技才成“巧妇”，有知识又能运用才成优生，如此才能不负教学初衷。
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2、单一内容怎可行，没有兴趣难学进
现实的教学经验告诉我们，仅限于教材并不能满足学生学习欲望，也较难完成教学任务。为此，我们可以设计课堂教学活动，以学生为主体，让学生主动参与其中。情景式教学就是一种不错的方式，情景式教学即以案例或情景为载体再现如此情景，使学生有身临其境的感觉，角色扮演再好不过，什么立场思考什么问题，才能真正投身其中进行口语交流，感受其中的乐趣，吸引学生的兴趣。当然，老师也可以组织学生进行一些活动，比如演讲比赛，参加演讲要涉及到两个方面，一是写稿，写演讲稿可以锻炼学生的文笔，二是演讲，演讲不仅可以锻炼学生口语能力，而且还能增强学生上台讲话的勇气；再比如辩论赛，辩论赛训练学生思维反应，增强学生与人沟通能力自己心理素质等。这些都是课堂模拟活动，让同学生参与其中，不仅丰富了课堂内容，增添课堂趣味，如此可以拉近老师与学生的距离，培养师生感情，让学生轻松学习，这样可使教学更加顺利进行。
此外，科技时代下，我们还可以借助多媒体教学，多媒体集声、文、图为一体，可以带给学生画面感，吸引学生视听以及思考。如今大多课堂教学都发现了多媒体教学的优点，并充分利用，相信我们能更尽其所用，使教学内容更加丰富而又不失重点，增添内容而又不加负担，如此提高课堂教学效率，增添学生学习兴趣。
3、拓展课外实践，增强交际能力
生活中实际的口语交际不同课堂上的模拟，社会生活中口语交际更为复杂，突发情况更多，因此，我们在教学中不能局限于课堂，要更多地让同学们走出去，放宽同学们狭隘的视野。口语交际主要在生活中进行，它不需要同书面表达一样“文绉绉”的，而是更贴近实际生活，以让对方更容易理解为重。所以，需要同学们在生活中细心观察，理解事物，学习身边人的优点；老师也要更加注重留心学生在生活中口语交际的表现，因为只有生活中的口语交际表现才能体现出学生真正这方面能力的强弱，才能发现老师的教学方式对于学生的用处是大是小，教学试用何种方式，再者世界上没有两片完全相同的树叶，这就对老师的教学要求更高了，观察每个学生的不同，进而针对性教学。
总结
时代发展需要口语交际，而学生口语交际能力对其以后在社会上的发展非常重要。所以需要老师从小培养，而口语交际能力又与一个人的性格密切相关，因此需要老师引导学生，根据学生的个性培养学生口语交际；小学语文教学又是基础性的，更加不敢轻视，抓住培养学生口语交际能力的每一次机会，促进学生发展，相信学生优秀更多人才会承认这个老师的优秀，以学生为主进行教学，才有效率。
参考文献
[1]秦剑.小学语文教学中如何做好口语交际能力培养[J].青少年日记(教育教学研究),2017(08).
[2]罗海秋.基于核心素养的小学语文口语交际能力提升策略研究——以苏教版小学语文四年级上册口语交际为例[J].教育观察(下半月),2017(07).
[3]石玉宝.语文教学中学生口语交际表达能力的训练方法[J].新西部（理论版），2012（Z3）：223-224.
论文作者:于相杰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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