山东省潍坊市育英学校 261299； 山东省潍坊新华中学 261041
摘 要：本文将矩阵化的管理方式运用到班级管理中，实现班级管理的自主性和无缝隙，培养学生的宏观管理素质和自我管理能力，提高班级管理的水平。
关键词：矩阵化 班级管理 持续发展能力
现在的中国正处于社会主义新时代，新时代的学校教育也要和新时代的中国步调一致，培养新时代的祖国未来，负有义不容辞的责任；由于信息社会暴风骤雨式的推进，社会经济的巨大提高，科学信息技术的猛烈发展和迅速普及，使得中国人民的生活风暴式的变化，极大地影响了人民对丰富生活的多彩要求，特别是对我国青少年的世界观、人生观、生活观产生前所未有的巨大影响，使得现在的学生产生这样和那样的问题。学校是国家实现教育中长期发展目标的主战场，班级是国家教育事业成功的最重要的阵地，班级管理是实现人生目标的重要舞台，班主任是唤醒学生生命动力源泉的号手。通过科学有效的班级管理，使学生成为有理想、有道德、有文化和有可持续发展能力的人才，是教育的最终目标。在习近平有中国特色社会主义新时代，在学生的学习过程，通过矩阵化的班级自主管理，培养学生新时代的可持续发展能力，是切实可行的方法。
矩阵化的班级管理措施是什么？学习理科的人都知道，矩阵相乘，是一种运算方式，和数学中的加、减、乘、除、乘方、开方等一样，是一种数学运算方式，利用矩阵相乘运算的原理，在横向上进行制度建设，在纵向上实行管理方法的引导，形成矩阵化的管理方式，运用到班级管理中，实现班级管理的自主性和无缝隙，可以培养学生的宏观管理素质和自我管理能力，使得班级管理的水平产生极大地提高。
孟子的《离娄章句上》说“不以规矩，不能成方圆”，矩阵化的班级管理要在横向上建章立制，让无缝隙的班级管理有理有据，让学生在班级管理的参与实施过程中有章可依。首先在每个学段开始，在班委会的倡导下，让学生人人参与到班级规章制度的建立中来，培养学生的集体主义意识，在这种活动中，也和我国现代社会主义的社会活动中的团结一致办大事相一致。班主任把班级制度的制定权力还给学生，班主任只是规制班级制度的大体概况，班主任在这项工作中只起到协调工作，不能“强权”替代，而丧失了一次学生自我教育、自我发展、发扬民主、发扬主人翁意识，参与班级管理的机会，教育的灵魂之一就是释放和尊重，释放自由，尊重因自由而获得的成就，从人本主义到素质教育，从生活即教育到社会主体的人本思想教育，都充盈着尊重自由的思考，敬畏约束下享受公共利益的自由。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，学生自己制定的班规当然具有不可替代的规制性，我们的教育目标之一就是建立学校和社会融通的桥梁，实现人的个体生命向社会人的高度转化，这更是学校德育工作中立德树人思想嵌入心灵的内化突变，是使人成为社会之人体现。实行矩阵化班级管理模式，班级制度建设便在学生的参与中产生横向和纵向的框架。
如何使学生的能力得到长久、持续的得到锻炼，并使之成为自己素质的一部分，如何提高学生的学习能力和学习习惯是我们教育工作者必须深深思考的问题。学生代理班主任制，施行班务承包制度，是使学生的管理能力、协调能力、组织能力等获得提高的有力途径。每个学生轮流代理一天的班主任，完成班主任所有的班级管理工作，班主任提供管理的平台，通过班务日志和班级学情日志为依托，完成从学生早晨入校到离开教室一天的班级工作，班务日志呈现的是班级所有的日常事务，有早读、出勤、卫生、纪律、作业、两操、安全等这些繁杂的硬件事物，还包括各种各样的软件事物，例如“代理班主任”工作中和学生之间的冲突、同学和同学之间出现的矛盾等等。甚至更严重的问题也是先由代理班主任进行处理，处理不了时就通过班委会或者班级道德评价委员会进行处理。矩阵化班级管理中的纵向深入，就在学生的自主管理中得到实现。教育中有一名言“听到不如看到，看到不如做到”，经历事物的发展过程，就是教育，就是培育而不是被动的被“管住和控制”，自主管理的实现就是自我发展的动力推进剂，实现学生的可持续能力的衍生，经历在管理者和被管理者中的对抗，特别是在学生和学生的对立、腹诽、模棱两可中处理问题，使得学生的应急问题处理能力得到极大提高。矩阵化班级管理的学习管理，通过班级课堂学情日志的建立，学生每节课都按照班级学习卡进行记录整理学习内容，使学生的学习处在一种任课教师的教学横向进行、学生实时跟进、班主任的管理纵向深入的状态。更重要的是通过这种方式的学习，使学生形成了良好的学习习惯，良好的主动巩固复习的习惯，我们经常念及的理念就有“教育就是培养人的良好习惯”、“习惯决定品格，品格决定人生”。矩阵化的班级管理，形式上实现了对学生课堂和课外无缝隙的管理，实质是管理对学生的可持续发展起到了重要的作用。当他们走向社会时，工作中会有明确的规制性、逻辑性、班风、学风、全面提高学生的各种能力，就在这种和风细雨的渗透中得到提高，最终实现班级管理的规范化，使学生的自我约束能力，规范做事能力得到培养。实现“管理”是为了“不管理”的理念，自觉意识地形成也是新时代社会主义国家的公民应具有的优良品质。
在管理的过程中，时时提醒学生，班级自治管理，每一个同学都是班级管理的主人，这样才能培养能力。我觉得，实行班务日志制度，对学生实现矩阵化的管理，使得对学生的日常管理和评价更加标准化了、有理可循了，重要的是可以实现管理的精细化和无缝隙化，对学生的可持续发展在约束和自我锻炼中成长。
论文作者:吴荫君 张红玉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第349期
论文发表时间:2019/1/24
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