盐亭县八角中心卫生院 四川省绵阳市 621602
【摘 要】目的：探讨研究健康教育在儿童保健门诊的护理效果分析。方法：本次研究选取2012年1月至2014年1月在我院儿童保健门诊进行咨询的264例婴幼儿童作为研究对象，将全部儿童分为两个小组，对照组和实验组，对照组儿童实行一般护理；实验组实行常规护理基础上的健康教育，比较两个小组儿童的生长情况，且通过问卷调查的方式比较家长或者监护人的儿童保健知识掌握程度以及儿童疾病意识的变化。结果：通过对于两组儿童的比较得出，实验组儿童的身高、体重的增长均高于对照组，两组差异有统计学意义，P<0.05；且两组患儿家长以及监护人的儿童保健知识掌握程度明显高于对照组。结论：通过研究得出在儿童保健门诊开展健康教育的护理方式有助于婴幼儿的生长发育，并且能够加强家长对于儿童保健意识的提高，适合在临床上大力推广。
【关键词】健康教育；儿童保健；门诊；护理
近年来，随着社会的发展，医疗卫生事业越来越关注儿童的健康问题，把预防儿童疾病作为一种长期坚持的政策[1]。儿童作为医疗卫生保健的重点,在临床上应该予以重视。但是对于年轻家长，由于儿童保健方面的知识比较欠缺，不能在日常生活中给予儿童有效的医疗保健指导，所以当儿童出现病症时，往往会导致病情出现迁延、恶化甚至死亡。所以在儿童保健门诊中开展健康教育就是一种切实，有效的保障儿童生命健康安全的长期方法。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究选取2012年1月至2014年1月来我院儿童门诊的264例儿童作为研究对象。全部儿童均在我院儿童保健门诊进行咨询。将全部儿童按照随机的原则进行分组，分为对照组和实验组。对照组130例，其中，男性62例，女性68例，年龄平均（3.2±1.2）岁；实验组134例，男性70例，女性64例，年龄平均（3.5±0.8）岁。且对照组中，家长为157名，男性64名，女性93名，年龄平均（26.2±4.2）岁；实验组中，家长为148名，男性51名，女性97名，年龄（26.3±2.2）岁。且全部儿童以及家长的年龄、性别等情况均无统计学意义，P>0.05。
1.2方法
1.2.1分组以及研究方式：
本次研究分为两个小组，对照组和实验组。对照组采用常规门诊护理，实验组采用在常规门诊护理加健康教育护理模式。根据儿童的生长发育现状以及家属对于患儿疾病认知情况进行健康教育。首先，在儿童保健门诊对其家长进行问卷调查，判断家长对于儿童生长发育情况以及保健的知识了解情况；其次，在家庭电话随访期间，了解儿童生长发育情况以及家长对儿童的保健情况；最后，1年后对儿童进行随访，并且对家长进行问卷调查[2]。
1.2.2评价指标：
本次研究中对家长进行的问卷调查采用我院儿童门诊制定的“健康儿童保健问卷调查表[3]”，问卷调查总分100分，80～100为优秀，60～79为良好，<60为较差。
②儿童生长发育评价指标为：根据“世界卫生组织0-6岁儿童生长发育标准”进行比较，高于标准者为合格，低于标准者为不合格。
1.3统计学方法
使用excel制表，采用统计学软件SPSS 17.0 统计分析软件，均数以（±s）进行表示，采用对照试验，配对t检验, 计数资料采用Х2检验，P<0.05为差异表示有统计学意义。
2.结果
2.1儿童生长发育情况：
经过1年后的随访情况得出：对照组中130例儿童，体重增长平均（3.56±1.32）kg，身高平均增长（8.5±3.2）cm；实验组中134例儿童，体重增长平均（5.43±2.36）kg，身高平均增长（10.8±2.1）cm。两组差异有统计学意义，P<0.05。详见表1.
注：#为对照组和实验组比较差异有统计学意义，P<0.05；*为治疗前后比较差异有统计学意义，P<0.05。
3讨论：
儿童保健的健康教育是家庭护理方式的重要组成部分，对于儿童的生长发育至关重要，所以在日常生活中要对于儿童保健的相关知识要有所了解，也是对于院内门诊治疗的延续，而家长的职责就是充当院外护理人员，只有院内与院外共同合作，才能对于儿童的健康有所保障。
对于这种健康教育的方法要遵循以下几点：
①对于有疾病的儿童而言，要有必要的病情评估：对于健康教育护理方式的第一步应该评估儿童的疾病状况，护理人员应该在医生诊断儿童疾病的基础上制定相应的健康教育方法。护理人员要将儿童的年龄、家庭状况、环境以及卫生情况等方面考虑作为健康教育的一部分[4]。根据儿童的疾病类型对相关的禁忌症以及适应症给予家属交待，
②健康教育形式：本次研究对于家长的教育方式采取集体授课的方式，对于儿童保健中出现的问题，给予全面的解答。在课堂上要以家属为主体，让家属尽量的找出生活中对于儿童保健中的欠缺点，针对欠缺的部分给予重点解答；并且要在课堂上对儿童保健的相关操作进行演练，由护理人员亲自试教[5]。
③健康教育的内容：健康教育的内容要紧紧围绕儿童保健进行，对于年轻的家长的责任问题、日常生活、儿童饮食、体育锻炼、卫生安全等方面进行全方面的指导。并且在指导过程中应该注意观察家属的反应，遇到难以理解的问题应该反复细致的为家属进行讲解。
综上所述，只有院内院外共同合作，才能保障儿童的健康发展，在儿童保健工作中发挥作用，所以门诊健康教育在临床护理工作中值得推广。
参考文献：
[1]周莉,韩春晖,马鸿雁等.居家自我护理行为干预模式在学龄期儿童哮喘管理中的应用[J].中华护理杂志,2013,48(1):70-72.
[2]荣月芳,夏林娣.儿童注意力缺陷多动障碍患儿家长健康教育需求的调查[J].中国实用护理杂志,2015,31(7):528-530.
[3]张清.妈妈课堂在儿童计划免疫健康教育中的作用及效果评价[J].齐鲁护理杂志,2015,(13):111-113.
[4]刘三胜,代桂芝.健康教育在门诊患儿输液过程中的实施与评价[J].护理学杂志,2004,19(17):77-78.
[5]周俊松.健康教育在儿童保健门诊的应用[J].医学信息（下旬刊）,2013,26(15):12-13.
论文作者:何秀清
论文发表刊物:《航空军医》2016年第4期
论文发表时间:2016/6/2
标签：儿童论文; 健康教育论文; 门诊论文; 实验组论文; 儿童保健论文; 家长论文; 生长发育论文; 《航空军医》2016年第4期论文;