山东省淄博市临淄区金山镇边河中学 255440
摘 要：在英语教学中，一方面词汇量不足成为困扰英语学习者的一个非常棘手的问题，另一方面很多教师也缺乏有效的词汇教学方法。英语教师在教学活动中可以通过积极引导学生的联想思维，从单词首字母、单词发（谐）音、单词拼写等多个角度展开联想，以帮助学生理解记忆单词，从而更加有效地提高英语词汇量。
关键词：联想记忆 知识迁移 首字母 发（谐）音 拼写
词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，离开词汇，语言就失去了实际意义。也就是说，学好英语，单词是基础、是关键。只有拥有牢固的基础，我们才能真正提高运用英语的能力，也才能在各类考试中以不变应万变，使自己立于不败之地。因此，摆在英语教学者面前一个非常实际的问题就是如何引导学生高效地记住单词，为英语综合应用能力的提高打好基础。联想记忆是指人脑记忆表象系统中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。在英语词汇教学活动中，适时引导学生运用联想思维，把需要记忆的材料与自己体验过的事物连接起来，往往会有比较好的记忆效果。
下面，笔者从三方面介绍自己总结的联想式英语单词记忆法。
一、根据单词首字母展开联想
比如说字母“s”，这个字母和汉字“水”的汉语拼音首字母一致，巧合的是，以字母“s”开头的很多单词都和水有关系，比如“sea海洋”，“sail航行”，“surf冲浪”，“surge汹涌、澎湃”，“slide滑动”以及“skate滑（冰）”“ski滑（雪）”等等许多词都很容易和水建立联系，其实这就像我们学习汉字的时候，看到“两滴水、三点水”这些偏旁就很自然知道这个字可能和水有关。
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再比如字母组合“gl”，以这个字母组合开头的词有“glass玻璃、镜子”，“glow光辉、发光”，“glaze打光、擦亮”，“glare（发出）刺眼的强光”，“glance（光线）一闪、一瞥”，甚至我们熟悉的“glad充满光明和快乐的”等等，我们很容易可以看出这些词都和“光”有关系，认识到这一点后，在日常教学中，遇到新的以“gl”开头的单词的时候我们就会有意识地去看其是否能和 “光”这个意义关联起来，这样就可以更容易地把握新单词。
因此，我们在词汇教学的时候，可以有意识地整理类似的一些相关归类帮助学生记忆，这样灵活运用知识的迁移，往往在单词记忆中起到事半功倍、触类旁通的作用。
二、根据单词发（谐）音展开联想记忆
中英两种语言的文字和声音符号差别很大。汉语文字有两种属性：一是表音，二是表意，但英语的音、意之间往往无直接的联系，两种文字的结构上几乎无共同之处；在读音方面汉字都是单音节，而英语大部分是双音节或多音节。由于两种文字的差别很大，用汉字注音是不准确的。在此，我们所介绍的谐音不是简单地给英文标注汉语拼音，而是以熟悉的英语拼读规律为基础的一种联想记忆法。
发（谐）音就是利用汉字给英语单词标注近似的发音。所标注的谐音的意义与英语单词的意义有所联系，从而记住了这个单词。此种方法的最大特点是只要会读这些英语单词，你就知道他们的中文意思，但是前提条件是你一定要发音准确。
三、根据单词拼写展开联想记忆
英语单词的拼写有时候有一种非常有意思的现象，我们仅仅通过将一个单词的某个字母做个翻转便可以形成一个意义近乎相反的单词。比如“mild温柔的、温和的”，我们可以看出这个单词主要表达一种比较中性的意义，不偏左也不偏右，现在我们将字母“m”做上下翻转后，得到字母“w”，形成新的单词“wild狂热的、野蛮的”，与“mild”的中性相比，这个单词很明显在意义上偏向极端。
再看单词“root根部、基础”，我们把字母“t”做一个上下翻转，得到字母“f”，形成新的单词“roof屋顶、顶部”，非常明显，我们可以看出两个单词前者表达“根部、基础”，后者表达“顶部”，正好又是相反的意义。
通过对一个单词多角度的观察与分析，我们有时候可以找到一种特殊的视角来帮助学生记住单词，并且非常形象生动，记得也更加牢固。
四、结束语
在教学活动中教师如果可以通过多种角度启发学生的联想思维，很多单词的学习就可以脱离死记硬背，而代之以更加灵活多样的记忆方式，不但减轻了学生的学习负担，而且不易遗忘。在实际教学中教师也应发挥自身的能动性，勤于思考，将几个角度结合起来启发学生，也可以不必拘泥于文中所提的三个方面，一切以实用为原则，启发学生多角度联想，这样不仅可以帮助学生提高词汇量，同时也提高了他们的英语学习兴趣和积极性。
参考文献
[1]杜有志 “ZYD”英语单词记忆王[M].长沙,湖南人民出版社，2007,9（2015,4）。
[2]郭永飞 许亦农 初中英语词汇记忆秘诀（构词+串联）[M].上海,华东理工大学出版社，2012,3（2013,1,重印）。
[3]蒋祖康 第二语言习得研究[M].北京,外语教学与研究出版社,1999。
[4]李万全 英语万词速成：词根+词缀记忆法 [M].上海,华东理工大学出版社,2009。
论文作者:田君
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第197期
论文发表时间:2016/7/8
标签：单词论文; 英语论文; 记忆论文; 字母论文; 汉字论文; 英语单词论文; 学生论文; 《教育学文摘》2016年7月总第197期论文;