（云南省文山州第一中学）
摘要：当前的高中政治课堂教学中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的学习方法，要让学生在平时的学习中更加有效率，同时要在教学中不创新。高中阶段的学生正处于青春期和心理叛逆时期，所以高中思想政治教育在这一阶段的学校教育中就有着非常重要的作用。所以高中政治教师在平时的教学中，要从学生的实际情况出发，可以让学生进行小组合作探究，然后在合作中在通过一起解决问题的方式，提升学生的对高中政治的重视程度。要让每一个学生都能参与到教学活动中，这样才能提高高中政治教学的有效性，才能帮助他们树立正确的三观、提高他们的综合素养。
关键词：学校教育；高中政治课程；教学策略
随着时代的发展高中学校教育也迎来了全新的挑战与机遇,，高中阶段的学生正处于人生中非常重要的时期，这个阶段的学生因为处在青春期，他们有自我意识和叛逆，但这个时期是他们树立正确的三观、完善个人品质的关键时期。通过高中思想政治教育可以帮助高中阶段级学生提高自身修养以及加强自控能力。在核心素养和新课改的大背景下，高中阶段政治思想教育教学取得了很不错的教学效果，但在教学过程中，仍然存在着与教育教学观念不符的问题，教师要立足教学中存在的问题，通过自己的努力和改变，让学生获得进步与提升。
一、当前我国高中思想政治教学的现状和存在的问题
（一）对合作学习和高中思想政治没有深入理解
新课程理念强调学生学习的自主性，在核心素养下让学生通过相互的合作探讨得出结论，但是现在的教学中教师很多都是对学生核心素养培养不够重视甚至流于形式，并没有深入地将课堂中合作学习和对初中阶段学生综合素养的培养真正地普及到教学中，教师总是在表面上将学生的合作进行到教学中，对核心素养的培养也非常形式化和表面。虽然时代在不断的进步，但我国的一些高中思想政治教师在教学方式上还是比较传统和保守，在高中思想政治传授时还只是一味的对学生进行强行的灌入教学，只注重在课上对知识点的讲解，缺乏跟学生的互动沟通，这样就使学生在课堂学习时陷入沉闷的学习环境，长期的这样的授课方式会让学生逐渐失去对高中思想政治的学习兴趣和积极性，还会产生抵触情绪，降低学生对高中思想政治学习的主动性和重视程度，从而大大降低了高中思想政治教学中实施的有效性。虽然有些高中思想政治老师在意识到这个问题之后，对教学方式有所调整，但依然没有意识到问题的核心是课堂教学应该以学生为主，让学生具备一定的知识基础上培养和提高学生综合素质和思想政治悟性。
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（二）对自主探究性学习挖掘不够深刻
自主探究是新课程理念中很关键的一种学习方式，它要求学生要学会自己做学习的主人，要在教师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感官，主动获取知识。当前教师在教学时并没有让学生进行自主探究，教师总是在教学时急于将知识传授给学生，并没有在课堂中将学生自主探究的时间留出来，同时在平时的学习中教师总是将学生的自主学习能力忽视，没有让学生在平时的学习中自己学习基本的知识，这是对学生能力的一大缺失。
二、提高高中思想政治教学有效性的策略
因为我们高中阶段学校教育的高中思想政治知识本就来源于生活，因此也要回归于生活。教材是我们可以接触到的高中思想政治最直接的材料，也是我们可以利用的最有力的工具。教师首先在教材中就要进行详细的研究，要在教学中教师自己的创新教学方式和教材进行有效的结合，同时在平时的教学中教师要让学生通过学习获得更多的提升。在高中思想政治的日常教学中教师要多引导学生进行生活的观察，因为生活中有很多问题和现象都是和个人的综合素养和道德品质是有联系的。
其次高中思想政治老师也是学生学习的榜样，学生除了平时在家里接触家长，剩下时间就是在学校与高中的各科的老师和同学接触学习的时间最多，所以高中思想政治的教师在要在教学中给学生做好一个榜样。高中思想政治要在日常的教学中，不断提升个人综合素质和人格魅力，注意自己的行为和言行，要用言传身教的方式让学生进行学习，提高自身的素养，树立正确的三观。这些行为可以是包括多方面的，从小事中就可以体现出来，教师自身的高素质和思想政治觉悟，这些行为学生都会看在眼里，学生在学习中可以让自身的行为得到提升。学生们看到了这些行为后自身就会受到启发，这样就可以让学生在平时的生活中注意，自己在做事的时候就会想起老师的影子。
结束语
随着新课程改革进程的不断深入，在高中思想政治教学进行的过程中，教师在进行高中思想政治知识的教授时要树立正确的科学的教学观念，提升教学内容设置的合理性, 综合提升新课改背景下高中思想政治教学质量。
参考文献
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论文作者:冉伟
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月下
论文发表时间:2019/2/15
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