关键词：翻转课堂教学 高中美术鉴赏 应用探析
通过翻转课堂教学模式的应用，学生能够从传统的、枯燥乏味的课堂教学方法中解脱出来。这种方法不仅能够增加高中美术鉴赏课的吸引力，而且能够调动学生学习该课程的积极性。例如，在鉴赏美术时，学生可以通过一些多媒体教学平台直观的看到一些艺术品，培养学生的美术鉴赏兴趣。除此之外，老师可以给学生布置美术任务，让学生完成，培养学生的美术鉴赏能力[1]。
一、翻转课堂教学模式的具体实施
为了能够使翻转课堂教学模式更好的应用在高中美术鉴赏课中，笔者在高中美术鉴赏课中进行了细致的实验教学，同时提出了几个要求，根据高中美术新课程改革，在教学目标中设置了具体的要求：鉴赏知识和技能的培养，自己学习的感悟。高中美术鉴赏教学中教学内容比较广泛，教师在教授鉴赏课时首先要让学生了解鉴赏的内容，同时教师还要根据学生的实际的情况，对教学内容进行分析，科学合理的制定教学方案[2]。例如，微课视频的教学模式，该模式的教学目标主要是体现教学内容的重难点，能够让学生清楚的掌握教学内容，并且在掌握教学内容的基础上，能够激发学生的学习兴趣，让学生了解微课视频所要传达的信息，这样才能够真正让学生在教学中学到知识。
二、翻转课堂助力学生自主学习
在以往的美术鉴赏课堂上，主宰整个美术课堂的是老师，学生只是作为参与者而存在，导致整个教室毫无生机。但是在翻转课堂中，学生和老师的角色就互换了，课堂上的学习时间大部分都掌握在学生自己手里，能够让学生到自主学习，这就很好的克服了一些弊端。例如，有些学生可能对美术鉴赏没有天分，这就影响学生的学习进度，可能别人一节课能理解的知识点，这名学生两节课才能吸收。这时，学生就要根据实际情况，寻找网上教学资源，继续查缺补漏。同时，教师在教授美术鉴赏知识时，也要根据学生学习的自己情况，进行差异化教学。在美术鉴赏课程中，由于此科目的专业性较强，不可避免的会遇到一些难题，这时学生就可以和老师交流沟通，将自己的情况给老师反应，老师就可以有针对性的对学生进行指导。再者，学生还可以独立的设计自己的学习方式和学习风格。通过在美术鉴赏课前观看一些有关美术的资料，能够给学生课上减轻很多的压力。同时，对于不会或不太懂的问题，学生可以在网上与其他同学讨论，或者在教学平台、QQ 群、微信群等向老师求助，这样教师可以不用再占用大量的课堂来讲授知识，进而提升学生的美术鉴赏能力[3]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、培养学生的美术学科素养
随着中国教育的改革，教育部发文三令五申要求各地区教育管理系统及基层学校重视开展素质教育。那么，加强美术的教学能力，提高学生的美术鉴赏水平是实现素质教育目标的重要手段之一。采用翻转课堂教学模式，能够给学生提供一个高效且便利的教学平台。学生可以根据自己的步调开展学习，对美术鉴赏中一些难度较大或者自己不理解的知识点，都可以进行二次学习，并能随时获得有针对性的指导，进而掌握一些美术鉴赏的知识和方法。美术鉴赏课程，仅靠书本上的知识是十分有限的，但是通过这种新式的教学方法和模式，能给学生补充一些优质的美术鉴赏资源，更好的培育学生个人的美术鉴赏素养，进而提高个人的美术鉴赏能力。
四、推动现代学习方法的探索
在现代化的影响下，新媒体作为一种高效的教育方式被广泛的应用到教学和学习中去。多媒体教学具有很多优势，包含丰富的美术教学资源，可以给学生学习美术知识提供一种有效可行的途径。就拿以前的教学模式来说，老师提出一个美术鉴赏的任务，学生可能毫无头绪，这不会调动学生学习美术鉴赏课程的积极性，也不会起到美术素养提高的效果。但是，将互联网上丰富的教学资源融入到题目中，就可以缓解这一矛盾，进而产生不一样的结果。所以，老师可以在上课之前，提前收集一些有关美术鉴赏的题目，并且将类似的题目放在一起，供学生解答[4]。其次，老师要在翻转课堂教学方式的前提上，继续发力，不断探索和创新，找到更加高效的美术教学方法。一节课的时间十分有限，可能老师只能给学生提供一些有关美术鉴赏知识的重点，老师讲解到的美术鉴赏知识也不够细致、全面，这就不利于学生美术能力的提高。但是在翻转课堂中，教师可通过网络环境向学生提供丰富的学习资源，能给学生提供海量的美术鉴赏方法和技能，扩宽学生学习美术知识的视野。同时，因为互联网技术的应用不受时间和学习场所的限制，能够增强师生之间的学术氛围和情感交流，师生加强交流互动，老师能了解学生的学习水平和能力，进而制定更加有利于学生学习的美术鉴赏策略，给与学生相应的指导，学生也可以及时了解到老师布置的美术鉴赏作业，这样能够提升学生学习美术鉴赏知识的能力，进而有助于发挥信息化在教育中的作用。
结束语：
美术，一个富有文艺气息并且唯美的字眼，直观的呈现在学生面前。同时，美术对高中生是一项重要的减压方式，能够促进学生更加有效的学习。通过翻转课堂教学模式，开设美术鉴赏课程，培养美术核心素养，是促进个人全面发展的重要途径，需要每个高中生亲身实践。
参考文献：
[1]何兆斌. 翻转课堂教学模式在高中美术鉴赏课中的应用探析[J]. 艺术科技, 2017(12).
[2]夏菲菲. 探究翻转课堂教学模式在高中美术鉴赏课中的应用[J]. 美术教育研究, 2018, No.174(11):162.
[3]贺涛. 高中美术鉴赏课堂基于“翻转课堂”模式下的教学[J]. 中国校外教育, 2017, 603(20):115-116.
[4]宗轼. 基于“翻转课堂”模式下的高中美术鉴赏课堂教学研究[J]. 美术教育研究, 2017(19):136-137.
论文作者:李辉彩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：美术论文; 学生论文; 课堂论文; 老师论文; 教学模式论文; 高中论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;