云南省大理州南涧县南涧镇中学 675700
摘 要：初中信息技术的综合性很强，不仅需要学生掌握基本的理论知识，更需要学生具备实践操作能力，将翻转课堂教学模式应用于初中信息技术课程，可以提升教学水平。本文将具体探讨翻转课堂教学模式的内涵，目前初中信息技术课堂的教学现状，以及如何在此课堂上运用翻转教学模式，希望给相关人士提供参考。
关键词: 新课改 初中信息技术 翻转课堂
一、翻转课堂教学模式内涵
所谓的翻转课堂，是指将课上授课和课后练习的教学程序相互颠倒，变成课前自学和课上练习的形式。学生首先通过微课的方式进行课前自学，在自学后做题检验学习效果，如果没有达到预期效果，学生可进行二次自习。如果学生还是对问题留有疑问，可以在课上提问老师，老师会进行相应讲解。讲解完毕之后，教师与学生进行交流，展示学生的学习成果。
二、初中信息技术课程教学现状
1.教师没有提前组织，造成课堂秩序混乱。
2.没有依据学生的实际情况布置教学任务，教学效果无法提升。
3.教学设计不够全面，学生的综合素质无法得到培养。
4.教师没有尊重学生的主体地位，学生自学时间少，影响了课堂效率的提高。
三、初中信息技术教学现状
落后的教学方式。现今部分初中信息课堂教学中，大部分教师采用的仍然是“说教式”的传统教学模式，在课堂上只注重理论的讲授，学生学习的知识太过于抽象，无法调动学习积极性。缺乏优秀教师资源，很多初中信息技术教师专业素质较差，缺乏专业技术培训。此外，翻转课堂最主要的是使用微视频，但是一些微视频质量偏低，极大影响了课堂教学水平的提高。学科定位认识错误，对学科没有清楚定位，学生对学科认识存在很大误区，仅注重文化科目的学习，认为信息知识的学习可有可无。这一认知不利于信息知识学习。
四、在初中信息技术教学中翻转课堂设计
1.以微视频为主的学习资源的设计。笔者在每次课堂教学前要结合具体的教学实践，了解学生的需求。教学任务、教学问题以及教学指南都要明确地表现出来。教师在微视频课制作过程中，必须首先让学生明确与本节课有关的教学内容，这样能够促使学生积极思考，在观察视频的过程中不易分散注意力。
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2.学生自主学习过程的设计。初中信息技术教学过程中应充分激发学生的求知欲，翻转课堂教学模式的使用能够很好地优化学生自主学习。
（1）自主学习。（2）平台交流。
3.基于多媒体网络的交互课堂教学设计。在进行信息技术教学时，教师要通过多媒体创设情境。鉴于初中阶段的学生缺乏自控力的特点，教师提前设置任务，督促学生完成相关信息知识的学习。此外，信息技术知识的学习重视学生实践操作能力的培养，教师要让学生对自己的学习成果在课堂上进行展示，利用多媒体网络技术进行分享交流、一起提高。
4.反馈评价的设计。初中信息技术知识的反馈主要是通过课后反馈进行的，学生在课后利用自测题对相关知识进行检测，来检验自己对于实际操作能力的把握。翻转课堂模式的评价方式有很多种，具体为自我评价量表的使用、小组评价方式的使用两种。
笔者从以上4个方面对初中信息技术翻转课堂设计情况进行了简要分析，下面将通过教学实例进行例证。
笔者在对初中生进行的有关于“变幻的滤镜”的课程讲授中，充分结合翻转课堂教学模式。
（1）课堂教学前的准备。本堂课的主要内容是对“Photoshop滤镜”技术进行学习，学生基本上不熟悉相关知识，所以在上课前先让学生进行交流，对课堂内容提前进行准备。笔者事先在班级内部建立QQ群，为学生的交流提供平台。
（2）课堂进行过程。先让学生明白本次学习的主要目标任务是能够掌握Photoshop软件中最神奇、最具特色的功能——滤镜的基本功能，并能通过此功能实现各种特殊的效果，使图像处理更加活灵活现。具体而言包括：掌握“扭曲”滤镜和“模糊”滤镜的操作方法；通过设置“扭曲”和“模糊”滤镜的参数，增强适度修饰、合理渲染的意识；在对图片设置滤镜效果的过程中，了解滤镜的作用与滤镜的分类，选择性地使用其他滤镜功能。
笔者在班级内播放自己编制的微视频，并在网络共享平台上上传PPT、资源学习包，然后把班级学生按5-7人一组进行分组，让学生在小组内讨论、学习。在学生观看视频后，在小组内发放测试任务题，检测学生对相关知识的把握。笔者在设计自测题的时候，把任务题分为多个部分，包括：图像使用滤镜前后的区别、相同滤镜不同参数会有何不同、制作水中倒影的效果，需要哪几个滤镜一起综合使用等等。
随着网络信息技术的不断发展，信息技术课程越来越受到学校的重视。初中是培养人才的重要阶段，初中信息技术教师应当把翻转教学模式应用于课堂之中，提高教学水平，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]曹晓粉 翻转课堂教学模式的设计与应用研究[D].山东师范大学，2015。
[2]史传锋 初中信息科技翻转课堂教学的设计与应用[D].上海师范大学，2015。
论文作者:杨萍
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第134期
论文发表时间:2018/3/23
标签：滤镜论文; 信息技术论文; 课堂论文; 学生论文; 初中论文; 教学模式论文; 教师论文; 《教育学》2018年1月总第134期论文;