摘要：随着素质改革在小学教育工作中的深化落实，小学数学教学目标呈现出全新标准，德育教育成为重点教育目标。也就是说，教师需要将常规教育和德育教育相融合，构建综合性的教育体系，从而培养学生形成综合性的学习品格，实现小学生的素质教育。鉴于此，本文主要围绕小学数学教学领域，教师如何做好德育教育渗透工作展开有效分析。
关键词：小学数学；课堂教育；德育教育；渗透
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）08-108-01
前言：新课程改革对小学数学教学工作提出全新要求，教师要将智育和德育有效结合，从而实现学生的素质培养和建设。而数学是小学阶段重点学科，教师在组织数学教学活动时，需要根据小学生具体兴趣需求，对教学模式和方法进行更新，将德育教育有效的渗透到数学教育工作当中，全面提高教育效率和质量。
一、优化课程导入，整合德育资源
在数学课堂上，教师为了合理渗透德育教育，需要对课程导入环节进行优化和创新[1]。首先，教师需要对教材内容进行深入发掘，掌握课程内容的重点和难点。之后，教师以此为依据，利用现代化教育设备，搜集与德育相关的数学资料和素材。比如说，教师可以借助于网络搜集趣味、典型的数学故事，或者数学家的故事。让学生在课程导入环节，通过数学资源深入了解，形成正确的数学学习认知，端正学习态度，培养学生以数学家为榜样，形成科学严谨的学习精神，从而保证接下来的数学教学更加高效。比如说，教师在组织“周长”教学时，可以借助网络，搜集“小欧拉机智改羊圈”的故事，让学生深入、系统的掌握周长的发现，从而让学生对接下来的课程内容产生强烈的学习热情，全面提高学生的学习自主性。
二、构建课堂情景，渗透德育内涵
在数学课堂上，教师为了让学生形成良好的学习品格，需要根据学生的具体学习需求，合理构建课堂情境，以多媒体为载体，向学生渗透德育内涵，让学生在今后的学习过程中，能够形成良好的数学思维，规范学生的数学学习品格。比如说，教师在组织“轴对称和平移”教学时，可以借助于多媒体，向学生展示生活中的轴对称和平移等数学模型，如书本,排球,足球,篮球,羽毛球拍。之后，引导学生直观感知和思考，两种数学图形之间的区别和联系，让学生对课程内容加深理解。同时，教师也可以管理学生根据自身的认知和理解，进行轴对称图形自主创新设计，从而培养学生形成良好的创新思维和创造能力，实现学生品德素养的有效建设。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，教师可以将生活中轴对称图形的具体应用，直观的呈现给学生。让学生形成正确的数学思想认知，从而在今后的学习过程中，自觉端正自身学习态度。
三、组织合作学习，提升德育品质
在数学课堂上，教师需要积极转变课堂教学模式[2]。不再让学生以单独的方式参与课程学习。而是根据小学生的具体兴趣需求，以及情感建设需求，鼓励学生以小组合作的方式，参与数学课程深入学习和探究。通过小组探究学习，不仅能够让学生形成良好的数学思维，同时也能够规范学生学习品质，全面提高学生数学学科素养。更重要的是，能够让学生懂得团队合作的重要性，并且在今后的学习过程中，能够相互帮助，共同进步。比如说，教师在组织“组合图形的面积”教学时，可以安排学生以小组互动的方式，参与课程学习和探究。在数学课堂上，教师引导学生之间以小组为单位，自主制作组合图形模型，如梯形。并合理利用转化思想，通过动手操作，探究组合图形面积计算规律和方法，全面提高学生的数学学习水平。而教师则可以针对各个小组的学习表现，给予一定的肯定和鼓励，从而激发学生自主学习内在动力。
四、组织实践活动，加深德育领悟
小学数学教师在组织教学活动时，需要积极考虑学生的真实情感需求，在常规课堂教学的基础上，合理组织实践活动。让学生在实践的过程中，体会到数学学科的内在魅力[3]。同时也能够让学生准确认知数学和生活两者之间的联系，从而合理利用数学知识解决实际问题，规范学生的行为品格，提高学生的生活能力。比如说，教师在组织“数据的搜集和整理”教学活动时，可以根据学生兴趣需求，组织实践活动，引导学生就生活中的数据进行调查。比如说，鼓励学生围绕家庭每月生活开支情况进行调查。让学生通过数据搜集和整理，对家庭的经济开支加强了解，从而更能够理解父母的辛苦，在今后的生活和成长领域，形成理性消费理念。此外，教师也可以鼓励学生就生活中的数学素材进行发掘。自主观察生活，发掘数学学习素材和资源，丰富自身数学知识储备，全面提高学生数学学习能力。
结论：综上，在小学数学教育领域，教师需要积极顺应素质改革思想理念，加强德育教育工作的贯彻和落实。在数学进课堂上，结合具体的课程内容优化课程导入，整合德育资源，构建课堂情境，组织合作学习，组织实践活动，为德育教育提供良好的教育环境和空间，全面提高学生的数学学习品质。
参考文献：
[1]李茜茜.刍议小学数学教学中如何渗透德育[J].教书育人,2019(07):50.
[2]徐云鸿.小学数学教学中德育渗透方法例谈[J].小学数学教育,2017(17):3-8.
[3]李喜才.小学数学教学中渗透德育的途径和方法[J].中国校外教育,2014(S2):238.
论文作者:王世军
论文发表刊物:《教学与研究》2019年8期
论文发表时间:2019/9/5
标签：数学论文; 教师论文; 学生论文; 德育论文; 组织论文; 小学数学论文; 轴对称论文; 《教学与研究》2019年8期论文;