摘要：随着科技水平的快速发展，电子信息和互联网技术的应用也得到了广泛普及。在大数据的时代背景中，电子电工技术及相应设备已被广泛运用在各行业和领域当中。伴随这样的现状与趋势，社会对具有专业电子电工操作技能的人才需求量也在快速增加。在这样的社会背景下，本文结合中职院校电子电工专业教学的模式方法和创新路径进行深入的研究与分析。通过给出相应的创新教学方式，为我国中等职业教育的发展做出些许贡献。
关键词：中职院校；电子电工专业；教育方式；创新路径
引言
现阶段的中职教育教学工作中，通常更加侧重培养学生的职业素质和综合能力。在中职院校中，学习电子电工专业课程的学生人数占比通常较大。在部分学校中甚至是人数最多的专业。由于电子电工技术本身的发展速度较快，再结合当前快速发展的信息技术和互联网技术的推进，这就为中职院校中的电子电工教学工作及其模式创新程度提出了较高的要求。为了满足教学方案所制定的目标，同时最大限度的保证教学效果，教师应该在课堂教学的活动中充分调动学生的学习积极性。通过与实践结合的方式，将电子电工技术和理论知识传授给学生。让学生在学校的有限学习时间内掌握扎实的理论基础和纯熟的操作技巧。
1创新的重要性
1.1创新的作用
创新作为一个民族的灵魂，它是一个国家兴旺发达的不竭动力，是保证社会快速发展的重要力量和源泉。而创新的关键在于人才，实现人才创新，就实现社会创新。归根结底，人才的创新在于教育，教育实现人才创新。所以，学校才是实现创新的重要场所。作为培养技术人才的圣地，中职理应肩负起培养优秀人才的重任。对于中职教师而言，在教学过程中需要走创新之路，改变落后的教学观念，实现教学模式的跨越，将人才创新提上新高度，培养创新意识，开拓未来，最终培育满足社会的优秀人才。
1.2中职电子电工专业创新教学路径的主要意义
中职学校进行教学创新，归根结底是社会发展的需要和要求，包括中职学校的电子电工专业，它主要是以适应社会发展为最终目的。从目前我国社会的发展概况来看，电子电工专业应用领域十分广泛，生活中处处都离不开电子电工专业，能应用到各个领域，且社会对该方面人才需求非常大。从就业角度来看，大部分岗位基本呈现饱和状态，只有少部分人才缺口非常大，电子电工行业就属于其中之一；从优秀人才缺口来看，中职学校培养的人才普遍能在简单的电力维修制造等方面进行工作，但是在新产品的研发方面能力还不足。这主要是因为培养模式方面的不足。所以，中职电子电工专业进行教学路径创新正是响应了时代的号召、顺应了时代发展的脚步，发挥了自身的作用。
2中职院校对现有教学资源优化配置
对现有教学资源进行优化配置是当前中职学校电子电工专业教学创新发展的前提，中职教师在以往的传统职业技能教育教学中，往往是自己将与课程内容相关的设备资源装备好在课堂上讲解，而学生是被动的接受，这样的专业技术性教学并没有以学生为主体，没有调动学生的积极性，更没有将现有的教学资源利用起来。对现有教学资源进行优化配置，将学生有效的调动起来参与到教学活动中，并积极探究从而获得电子电工知识。例如：老师应当根据当前社会的实际需要，基于原有的电子电工专业教材进行内容上的修正，补充原来没有的、删除已经淘汰的，同时也及时的调整人才培养方案和课程结构体系，从而达到和完成预期的教学目标和任务。
以学习“认识电阻串联电路和并联电路”课程为例，技工老师可采用开放式教学方式进行授课，将学生带到实验室利用已有的实验资源进行电路的辨析和组合，同时让学生观察分析电流的流向以及串联和并联电力下的电阻特点，讨论电压和电流的关系，在开放式试验教学中使得所有的学生都能够利用已有教学资源学习理论知识，并获得新的感受。
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3中职电子电工专业教育的创新路径
3.1改进授课方式
中职院校中长期采用的传统专业教学和授课方式难以激发学生的学习兴趣。对于这一问题，教师可以在教学方式上进行创新。通过多媒体教学的方式让学生将晦涩难懂的理论知识与实际操作建立关联。结合多媒体演示更加生动形象地进行理解。教师可以利用先进的网络教学方式，在课堂上利用现代化手段，通过动画视频等形式将课程要点和教学实例向学生展示。学生就可以根据视频中的操作直观的学习和掌握电子电工的专业操作技能。同时，这种教学方式还能够充分激发学生的学习积极性，提高课堂教学的效率。
3.2构建实践教学体系
学生在亲手操作和实践的过程中能够更加深刻的理解专业知识的核心要点，并将理论知识转化为实践操作。通过反复训练，能够加深学生对于电子电工专业知识和技能的理解程度和掌握的熟练度。同时，还能培养学生的动手能力，为社会培养一批具备优秀实践操作技能和扎实理论基础的专业型技术人才。电子电工专业的教学过程及相应的课程设置还可以根据学校自身的教学活动安排来进行。学生也可以向教师和教务部门反馈学习的感受并提出相应的建议。让专业实践教学体系的结构在教师和学生的共同努力之下不断完善，功能不断健全。
3.3改革教学手段
中职学校开展教学创新改革的核心就是通过新型的教学理念和教学模式，有目的性的提升学生的专业综合素质和动手操作的能力。为此，教师可以结合学生的实际情况，进一步优化改革教学方案。让教学方式更加贴近、符合学生的实际学习需求。从学生学习兴趣的角度入手，有效提升实践操作过程的学习效率。将理论知识综合运用于实践操作环节中，可以在实践教学课程进行前提前将实验步骤和操作过程制作成多媒体课件，并在课堂教学中演示、播放。让学生在理论学习的过程中也能接触到实践操作的要领，并提前熟悉操作流程和方式。这不仅能够提升课堂的学习效率，还能够为后续学生的实践动手操作能力提升提供有力的帮助。
3.4转变教学观念，运用新教学方式
教学方式和教学观念的转变对于中职电子电工专业教学有着至关重要的作用，新的教学方式不但能够改变传统教学的缺点还能够丰富专业课程的内容，同时还能以一种新颖的方式将课程内容充分展示给学生，这样不仅能够调动和激发学生们对于电子电工专业的兴趣，还能提高课程内容的理解程度。
中职学校的学生的学习能力和专业基础存在一定的差别，因此需要采用一些新型的教学方式。教师可以运用微课新教学方式指导学生进行小组合作学习，微课是在目前教育课改的要求下，根据具体的教学实践要求，利用教学视频作为重要的课程载体，将老师在课堂教学过程中极易某一学科的某一知识点和教学环节而进行的教学资源的组合，同时利用互联网技术将小容量的视频课程传递给学生。微课在计算机技术的支持下，除了有内容的输出，还能够进行远程交流，研讨和借鉴。电子电工专业学生进行的小组合作的部分任务可以利用微课这种讨论组及时反馈小组合作学习的成果和问题，它不仅满足中职学生针对电子电工专业的学习的个性化需求，而且还能够对传统课堂教学进行关键知识的补充和拓展，不但能够查漏补缺，还可以强化学习的成果。
结语
通过本文对于中职院校中电子电工专业教学创新路径的探讨与分析，总结出相应的课程结构优化方案与对策。教师要结合中职阶段学生的学习兴趣和特点，积极改变传统的教学方式。在教学内容上实现创新，深化教学改革，教学形式以贴近学生需求为主要导向。
参考文献:
[1]黄强.中职学校电子电工专业教学的创新路径[J].职业，2018（06）：48-49.
[2]彭阿玲.中职电子电工专业教学的创新路径刍议[J].职业，2016（32）：86.
论文作者:徐德云
论文发表刊物:《电力设备》2018年第33期
论文发表时间:2019/5/17
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