赵崇崇 浙江省丽水市庆元县菊隆中学 323800
【摘要】精准教学的内容面向中小学的所有学科。基于精准教学的初中数学的复习来说，可以将其分为几点：1.带领教学回到教材里；2.将数学的核心点找出来；3.找到数字的本质；4.加强数学的阅读能力；5.寻找数学解题方法；6.提高数学的应用能力。
【关键词】精准教学；初中数学；复习模式。
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）08-123-02
一、精准教学的来源
精准教学来源于 20 世纪 60 年代，由奥格登·林斯利基于斯金纳的行为学习理论提出，精准教学是专用于小学生的学习表现和支持数据决策，到后来，人们将其发展用于评估任意给定的教学方法有效性的框架，对每个学科的评估都可以适用，最早的精准教学较简单，老师在教课的过程中，以铅笔画点的形式记录学生的行为，进行人工分析，既可以了解学生的学习习，得出正确的决策。可惜，当时技术落后，加上行为主义的有限性，精准教学渐渐被遗忘。
近几年来，精准教学的理论研究又逐渐出现在人们的眼前，但国内外对精准教学的应用不多，只有国际每三年进行一次的精准教学年会，在2016 年 11 月 份时，我国江苏省南京市教育科学研究所在第二十九中学顺利开展“互联网＋教育评价”研讨会。其中唐校提到对于精准教学的大概理解，还有精准教学在教学中各方面的的重要作用。来参加的其他学校的校领导也积极的发言，精准教学在本校的教学中起到的作用和已经取得的成果。
精准教学可以自由操作，这就代表学生可以自由地根据自己的学习节奏，而用不着在受限于教材。
二、初中数学复习情况
初中数学中最主要的内容就是复习，数学复习是培养数学素养的方式之一，也是巩固数学知识的基础，随着教学模式的改革，层出不穷的教学方法，但对数学复习的方法很少有人去钻研，即使教学模式新颖受用，但如果不重视对数学额复习，那么学生掌握的数学知识面也是停滞不前的，数学复习中简单的进行温习是没有多大的效果的，复习方式单一，不能灵活运用。初中数学与小学数学在难度上，容量上都增强了许多，课本也随着年级的上升增加了基本书，所以，在数学上花的时间也相应变少了。
在教学工作中，多数老师将复习时间当做练习时间，只注重做题量，不注重方式方式，不注重质量另外，每次对章节测验结果发下来时，马上就对每个题进行讲解，有的学生考得不理想，心情低落，他是没有心情听老师讲解的，从整体来看，这种复习或者讲解方式都不理想。另外，出于学生本身的内在因素：
小学生的课程少且题量不多，加之在小学是没有一个良好的学习习惯，到了初中很难适应难度更高、知识量更多的数学，而复习态度散漫，学习不认真，同时要完成各科的复习，不会规划自己的复习时间，不但自己赶不上课程的进度，老师的教学计划被拉下，整个复习过程压力也变大。
学生进行盲目的复习也不信，杂乱无章的复习导致知识点没有得到链接，复习效果从何谈起，没有思路，还是解不了问题，所以，需要数学老师在课堂上不单要传授知识还要引导学生养成好习惯，主动帮助学生学习上的困难。
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表1 数学复习及时性调查统计表
调查项目选项频率百分比
1.复习周期时间A.一天一次
B.每周一次
C.一月一次
D.从不12
37
39
1012.2％
37.9％
39.8％
10.3％
2.每天对所学的知识及时回忆复习？A.一直
B.经常
C.很少
D.从来不15
31
48
515.6％
31.5％
49％
5.6％
3.每天对所学的知识及时回忆复习？A.没有时间
B.老师不要求
C.没必要，考试前复习效果更好
D.不知道怎么复习42
18
33
642.9％
18.4％
33.1％
6.5％
章节复习方式还是跟以往一样，枯燥乏味，多少学生根本不听，只专心做自己的事。特别是数学基础差的学生，在考试中，复习中容易对自己失望，渐渐对数学失去信心甚至产生厌学。所以，务必要对复习这块内容寻找对策。
三、复习模式的建立
制定学到哪一章节的内容，就要及时制作出章节复习目标，明确本章节的重点和要求，例如初中数学第十七章 一元二次方程，该章节的复习目标可分解为：
（一）重点理解方程定义、掌握方程的解法；学会利用方程解决现实生活中的问题。
（二）总结解题过程中的经验，深入体会自己解题整个过程的解题思路和思考。
（三）记下自己在数学方面获得一些成功体验，这对自己建立良好的数学学习信心有很大的作用。
下面用实例来说明：初中数学第十七章 一元二次方程的单元复习中的“一元二次方程的的计算”：
1.自己阅读资料完要知道解题的方法与步骤，确保在解题时不会卡住。
2.顺利解答题目后能自己体会到出题者出题的角度以及思路，写下经验并收集解一元二次方程的相关方法，特别要注意的是解类似本题涉及到的思维方式，很多学生是没有意识到这里的重要性。
3.告诉自己一定可以的！不断增强自己对数学的信心，独立完成老师布置的作业，积极完善自己做人做事的方法以及态度等。
总结
初中数学复习的目的在于巩固知识点，并学会将新的知识点结合前面所学的内容形成一个知识体系，复习不止是单一的巩固和结合，还有在章节复习中会发现新的问题和新的解题思路，学会举一反三，或者以一见三，能把教材的知识运用到实际生活中。
数学复习最深层次的目的是它的培养人，培养课堂中的学生的数学运用能力，就是在培养一个孩子对未来的信心。有科学合理的数学复习模式，如同农民知道春来耕作秋来收获那般规律，付出与回报就算不能形成正比，但过程中，孩子已经知道如何播种如何迎接风雨了。数学复习目标明确，解题过程顺利，学生的自信心就会越增强。有了这样的成功体验，每一位学生都会对学习充满热情与希望。
参考文献
[1]张蓉.基于精准教学的初中数学章节复习模式的构建[J].中学数学,2018(04):37-38.
[2]卞静.初三数学复习课课堂教学的优化研究[D].苏州大学,2014.
[3]谭晓焕.初中数学复习课前置作业设计研究[D].云南师范大学,2017.
[4]周毅.基于大数据的初中数学精准教学[J]. 福建中学数学, 2018.
论文作者:赵崇崇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月1期
论文发表时间:2019/7/19
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