摘 要：本文通过运用查阅文献资料和逻辑分析等方法探讨了模块教学的概念与特点，分析了开展体育与健康模块教学的优势，同时提出了目前开展体育与健康模块教学的运行条件与存在的问题，以期为更好地认识模块教学理论，合理地开展体育模块教学提供依据。
关键词：体育 模块教学 概念 特点 运行条件
一、模块教学的概念
模块教学是围绕一个能力和素质的教育专题，在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案的同步式一体化的教与学，以实现具体能力和素质的培养目标的教学模式。模块教学是对教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的全面改革与创新所产生的教学模式，不能将其简单理解为一种教学方法。
二、体育与健康模块教学的优势
1.适应当前学校课程改革的趋势，符合体育与健康课堂教学的要求。“模块教学法”改变了传统固定的、僵化的、被动式体育学习方法，使学生学习体育技能和锻炼身体，建立在自愿选择需求的基础上，把活动中的乐趣作为目的和内容来学习；它提高了学生们的学习兴趣，从而使学生的学习积极性大大提高。
2.有利于创造和谐、健康向上的学习环境。体育与健康课堂教学的“模块”设计是建立在具有共性特点的项目、体育教师的特长和学生感兴趣的项目基础上，同时兼顾了场地、器械、人数等客观情况。在“模块教学法”的引导下，志同道合的学生将会以更大的热情投入到学习中去，实现了学生在良好的教学气氛中共同提高的目的。
3.有利于培养学生良好的个性与人格。在体育与健康课堂教学中，“模块教学法”在主体教育理论的基础上，构建学生主体地位，以培养学生的现代性、有效性、能动性、创造性和自主性为目标，把学生当作有思想、有个性、有情感、有主动性和有意志的人来培养。在实施教学的过程中，体育教师创设实践教育环境，引导学生在教育活动中进行能动地、创造地、自主地学习，使学生在体育与健康教学活动中，学会求和、学会创造、学会生活、学会健身、学会审美。
4.有利于提高教师的敬业心和责任心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在运用实施“模块教学法”实施教学的过程中，对教师的组织管理能力及教学操作过程要求更高、难度更大。如果组织管理不得力，则适得其反，容易造成一种畸形教学（放羊式教学），这迫使体育教师必须努力提高自己的敬业心和责任心，确保体育与健康课程教学的顺利进行，以防止意外事故的发生。
三、体育与健康模块教学的运行条件及存在的问题
实施模块教学的难点与条件仍然是长期困扰教育的三个老大难问题，即教育界俗称的“三材（才）”问题，即教材、器材和人才。基于体育与健康模块教学的这些运行条件，许多学校在开展模块教学时往往仅仅停留在理论阶段，开展情况不甚理想，究其原因主要存在以下几个问题。
1.体育场地、器材等硬件设施的缺乏与不足。体育场地、器材等硬件设施的严重不足与缺乏严重制约着体育与健康模块教学的实施与开展。通过近几年全国体育场地的普查与登记，发现大部分学校，特别是乡镇学校的体育场地严重不足。
2.师资力量的缺乏与配备的不合理。目前许多学校体育教师存在着整体专业理论水平不高的问题，极大地制约着新课程的实施与发展。许多地区体育教师的配备不合理是众所周知的事实，多数学校所采取的措施就是由其他学科的教师兼职。这样造成的结果就是体育教师专业理论水平良莠不齐，整体水平不高，而相当一部分不具备专业体育知识的教师却带着学生尝试着新课程标准下的体育教学。试想这样的体育教师能担负起课改新课程的实施吗？
3.传统思维模式的制约。目前许多中小学领导、老师和学生家长陈旧的思想观念也制约着新课程的实施。在很多中小学领导的心目中，体育课的地位远不及语、数、英和理化课。这种片面的传统观念一方面造成学校对体育教学的投入不够，场地器材落后；另一方面对体育教师的业务学习漠不关心，造成体育教师不能及时更新观念，提高业务水平，从而成为制约新课程实施的又一影响因素。
四、结语
新课程的开展与实施使体育与健康课更贴近生活，更人性化，越来越受到学生的喜爱，同时也给学校的教学条件、师资力量等提出了更高的要求。目前许多学校在实际教学中，还存在很多难题和问题。因此，如何认识模块教学、如何合理地、正确地开展模块教学是当前中小学体育与健康课程改革所迫切需要解决的问题，新课程的开展与实施任重而道远。
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论文作者:高海侠
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第172期供稿
论文发表时间:2014-4-17
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